用檢驗機制促“兩學一做”抓實見效

□ 李玉清

    “兩學一做”學習教育，基礎在“學”，關鍵在“做”。打牢“學”的基礎是“兩學一做”學習教育取得成效的前提和保障，針對當前基層黨員隊伍的現狀和特點，要強化檢驗機制促進學習教育不斷抓實見效。

用剛性制度檢驗學習教育效果?；鶎狱h員隊伍素質參差不齊，特別是農村黨員隊伍存在年齡偏大、文化偏低、作用發(fā)揮不突出的問題，學習教育不能全靠黨員自覺，必須要靠剛性制度來促進黨員參加學習，以大抓集中學習養(yǎng)成黨員的學習習慣，讓黨員從被動學到自覺學，不斷提高黨員的學習自覺性。要重點把支部“三會一課”、中心組理論學習、黨員集中學習日納入剛性制度的范疇，嚴格執(zhí)行到位、督察到位、運用到位。黨的群眾路線教育實踐活動開展以來，西平縣要求全縣黨政機關長期堅持 “周二夜學”活動，抓住黨員參與率、學習時長、筆記心得、黨課課件等關鍵指標，嚴格執(zhí)行督察通報制度。這一簡單而持久的做法，徹底扭轉了黨員隊伍部分存在的自由散漫的習慣，“周二夜學”蔚然成風，帶動了全縣黨員隊伍學風明顯好轉，為當前開展學習教育奠定了良好基礎。

用硬性指標檢驗學習教育效果。長期以來，基層黨員隊伍中部分存在理論學不進、學不懂、學不深、學不透的問題，這與集中學習流于形式、缺乏制約有很大關系，最根本的原因是缺少硬指標和硬任務的約束。因此，改進黨員學習，必須適當引進一些硬指標、硬任務來檢驗學習效果。學習教育開展以來，西平縣把理論測試這一硬指標貫穿到黨員教育培訓的各個環(huán)節(jié)，實行嚴格的閉卷考試，全面推行《理論測試合格證》把關制度，切實提升教育培訓實效。同時，把檢驗機制運用到新黨員的入口環(huán)節(jié)，在縣直機關第28期入黨積極分子培訓班上，全班淘汰率達25%，有24名積極分子因學習測試成績不及格被責令重新培訓。為做實“兩學一做”學習教育，縣委組織編寫《“兩學一做”應知應會讀本》和《知識要點》口袋書發(fā)放至每一名黨員，組織黨員認真學習黨章黨規(guī)和系列講話，并通過閉卷理論測試和知識競賽檢驗學習效果。理論測試要求科級以上黨員干部全員參加，知識競賽要求黨員參賽率達80%，成績分層通報，計入個人學習檔案。

用實際行動檢驗學習教育效果。學習教育的根本宗旨是促進廣大黨員知行合一、以知促行。黨員意識是不是增強了、覺悟是不是提高了、先鋒作用是不是發(fā)揮了，最好的“試金石”是黨員在工作生活中的實際表現和工作業(yè)績。學習教育必須抓好“做”這個關鍵，選準載體把廣大黨員推送到經濟建設和服務群眾的主戰(zhàn)場，建立用黨員實際行動檢驗學習效果的推進機制。針對基層黨員隊伍的特點，西平縣堅持分類指導，在機關黨員隊伍中開展比學習深不深、比黨性強不強、比業(yè)績實不實、爭當“四講四有”黨員的“三比一爭”競賽活動，引導機關黨員積極參與社區(qū)服務、駐村任職、扶貧攻堅、招商引資等工作。在農村黨員中提出“讓黨徽閃光、為黨旗添彩”的響亮口號，突出黨員義務的履行和黨員模范帶頭作用的發(fā)揮，探索開展農村黨員星級積分制管理辦法，每年七一和年底評定表彰一批五星級以上農村黨員，充分發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，著力提升農村黨員隊伍整體素質水平。

（作者系中共西平縣委常委、組織部部長）