思考：孩子的成績(jī)好不好真和抽屜整潔度有關(guān)？

上圖：這個(gè)抽屜有點(diǎn)亂。

下圖：這個(gè)整潔的抽屜一看就是女生的。

    從這個(gè)學(xué)期開始，杭州市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“杭實(shí)外”）對(duì)教師考核新增了一條讓人意想不到的項(xiàng)目——學(xué)生抽屜整理的合格率。

　　“合格率達(dá)到95%以上的，班級(jí)任課教師可以集體拿到500元的專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)；合格率達(dá)到100%的，并且優(yōu)秀率年段最高，還可以獲得學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班級(jí)的榮譽(yù)。”昨天，校長(zhǎng)陳蓋明向錢報(bào)記者詳細(xì)介紹了這條新考核。

　　其實(shí)，這項(xiàng)考核從上學(xué)期就開始試運(yùn)行了，一個(gè)學(xué)期至少兩次考核，每次都是突擊檢查。陳校長(zhǎng)說，“這是學(xué)校的文化理念和課程的融合，體現(xiàn)在了學(xué)習(xí)習(xí)慣這一細(xì)節(jié)上。學(xué)校希望通過這種方式，讓老師們真正重視學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。”

　　陳蓋明說，他在杭實(shí)外初中部時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生的課桌抽屜給他留下了深刻印象。

　　“下沙中考狀元趙俊皓的抽屜，無論什么時(shí)候都是最整齊的，從小學(xué)的時(shí)候就是這樣。他有自己整理抽屜的方式，不管你問他要什么資料，他都能準(zhǔn)確地說出資料在抽屜中的位置，并且第一時(shí)間取出。照他自己的理論就是‘抽屜整齊，腦子清爽’。”

　　陳校長(zhǎng)說，還有一個(gè)初一男生，看上去學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是成績(jī)?cè)趺匆采喜粊?。班主任平時(shí)就有意識(shí)地留意了下他的抽屜。原來這位男生習(xí)慣很差，上節(jié)課發(fā)的試卷，下節(jié)課老師要講評(píng)了，他竟然找不到了，即使找到了，也是一團(tuán)紙，打開來皺巴巴的。抽屜里亂七八糟的東西很多，擤過鼻涕的紙巾被揉成一團(tuán)團(tuán)，扔得每個(gè)角落里都是，各種小玩意也不整理，找一本作業(yè)本，要把抽屜里的東西都拿出來，像擺地?cái)傄粯印?/span>

　　“在養(yǎng)成整理抽屜習(xí)慣的同時(shí)，也是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)有條理、有規(guī)范地梳理所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并且構(gòu)建成系，成為自身的能力，終身受益。”后來經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，這個(gè)男生的抽屜變得井然有序，成績(jī)也穩(wěn)步提升。他在2014年的中考也取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

　　“別小看一個(gè)小小的抽屜，對(duì)學(xué)生潛在的學(xué)業(yè)成績(jī)是有影響的。”陳校長(zhǎng)說，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，抽屜整理好的學(xué)生，一般書寫很規(guī)范，課堂筆記也很規(guī)范，“我認(rèn)為這是一種自我管理，也是學(xué)生核心素養(yǎng)之一”。

　　所以，陳校長(zhǎng)覺得有必要從小學(xué)開始抓學(xué)生的這種習(xí)慣，“前提是，要讓老師也重視起來，把抽屜整理當(dāng)做一項(xiàng)基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣來抓。”