孩子做小報 家長忙一天 這樣的家長作業(yè)有必要嗎

   從前晚開始，一條關(guān)于浙江省教育廳叫停“家長作業(yè)”的消息，就在微信朋友圈里霸屏。錢報教育微信公眾號“升學(xué)寶”第一時間推送這一消息后，閱讀率兩小時內(nèi)破10萬+。

　　這則消息的出處，是《浙江省教育廳辦公室關(guān)于改進與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》（以下簡稱“意見”）。

　　昨天，省教研室副主任張豐接受錢報記者采訪，對“意見”做了權(quán)威解讀。換句話說，取消“家長作業(yè)”的正確“打開方式”是這樣的：

　　這份“意見”，其實是我省深化義務(wù)教育課程改革的配套文件之一，目的是指導(dǎo)中小學(xué)老師正確理解作業(yè)，重視作業(yè)的性質(zhì)與功能，科學(xué)合理地推行實踐性作業(yè)，并提高學(xué)習(xí)的有效性，減輕過重學(xué)業(yè)負擔(dān)。因為作業(yè)是課程實施的要點，是一個無法繞開的老大難問題。

　　叫停“家長作業(yè)”其實只是“意見”中的一部分內(nèi)容。之所以關(guān)注度那么高，是因為激起了家長共鳴。

　　張豐透露，家長過度參與作業(yè)的現(xiàn)象，主要集中在小學(xué)階段。和其他地市相比，這一現(xiàn)象在杭州相對突出。有的“家長作業(yè)”的確是老師提出的，但也有不少是家長主動代勞的。一方面是家長的虛榮心，希望孩子的作業(yè)得獎、拿高分；另一方面是老師在評價時缺乏甄別，家長代勞的作業(yè)如果被表揚，就可能助長更多家長來代勞。

　　家長在孩子作業(yè)中應(yīng)該起到督促、支持與鼓勵的作用，而不讓孩子在作業(yè)過程中養(yǎng)成對家長的依賴。但張豐強調(diào)，這次叫停“家長作業(yè)”，并不是否認所有需要家長參與的學(xué)習(xí)活動，而是對超越學(xué)生能力的作業(yè)、要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，說NO。“因為對中小學(xué)生，尤其是小學(xué)低段孩子來說，家長的關(guān)注與適度陪伴還是需要的。反對家長過度參與，并不是反對實踐性作業(yè)。從有意義學(xué)習(xí)的角度看，合理推行面向真實任務(wù)的實踐性作業(yè)將是方向。”

　　“意見”的附件中，列舉了11種容易加重學(xué)生和家長負擔(dān)的作業(yè)。包括小學(xué)低年級語文聽讀作業(yè)、聽寫作業(yè)、數(shù)學(xué)拓展作業(yè)、制作各類小報等。張豐表示，“意見”并不是反對所有這11種作業(yè)，而是要制止其演化出來的家長過度參與現(xiàn)象，文件附件里均有詳細解讀。

　　像低年級孩子講故事給家長聽，這樣的作業(yè)并沒什么不妥。但問題在于，有的學(xué)校還要求家長把故事記下來，孩子講了十分鐘，家長可能要寫三四千字，這樣的“家長作業(yè)”，就沒有必要。再比如制作小報，讓孩子學(xué)習(xí)搜集資料，都是可以的，但如果要求過高，沒有爸媽幫忙，孩子很難完成，就應(yīng)該叫停。

　　由此看來，今后要避免家長代勞，老師要提高甄別能力，發(fā)現(xiàn)成人痕跡的作業(yè)，一律不能拿高分；至于爸媽們，面對孩子的作業(yè)評價，要更淡定一點。