關(guān)注我市學(xué)前教育市場系列報(bào)道之—

 關(guān)注我市學(xué)前教育市場系列報(bào)道之——“名優(yōu)幼兒園園長訪談”（一）

□張   龍

人生可以錯(cuò)過許多美好，唯獨(dú)不能錯(cuò)過孩子0~6歲發(fā)展關(guān)鍵期的教育，因?yàn)樗蛟S將決定著孩子的一生。年輕的父母都想為孩子選擇環(huán)境好、師資強(qiáng)、有特色的優(yōu)質(zhì)幼兒園。即日起，本版推出我市學(xué)前教育市場系列報(bào)道之“名優(yōu)幼兒園園長訪談”活動(dòng)。第一站我們走進(jìn)駐馬店慧層幼教集團(tuán)，了解總園長張慧層是怎樣把慧層幼教集團(tuán)下轄幼兒園打造成名優(yōu)幼兒園的。

張慧層——孩子快樂大本營的打造者

張慧層，慧層幼教集團(tuán)總園長；一個(gè)獲得 “河南省民辦教育先進(jìn)個(gè)人”、 “河南省巾幗建功標(biāo)兵”、“駐馬店市巾幗建功標(biāo)兵”、 “駐馬店市優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)女性”、“駐馬店市三八紅旗手”、“駐馬店市優(yōu)秀校長”等榮譽(yù)的園長；一個(gè)家長、孩子喜歡，幼師敬重的知性女子。

有人說，園長就是幼兒園的打造者，她是快樂的，這所幼兒園就是快樂的。張慧層園長就是這樣一個(gè)快樂幼兒園的打造者。

提升素質(zhì)，夯實(shí)快樂育人的基礎(chǔ)

作為慧層幼教集團(tuán)的總園長，張慧層把提升自己和老師的素質(zhì)，做為快樂育兒的基礎(chǔ)和前提。一方面，張慧層注重自身素質(zhì)提高。她認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，掌握有關(guān)幼兒園管理的知識。只要有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她就率隊(duì)參加；另一方面，她注重幼師隊(duì)伍整體水平的提升，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)人，始終把有愛心、有資質(zhì)做為進(jìn)人的前提。新進(jìn)的幼師，第一件事就是參觀幼兒園的榮譽(yù)室。第一堂課就是教師的愛心課。同時(shí)，在幼兒園經(jīng)常開展崗位大練兵、公開課大評比等活動(dòng)，持續(xù)提升幼師的育兒水平。

人文關(guān)懷，打造快樂的工作團(tuán)隊(duì)

張慧層深知，要做好一園之長，僅僅注重自身素質(zhì)的提高是不夠的，要切實(shí)讓教職員工感受到幼兒園的關(guān)愛，從而增強(qiáng)園所的凝聚力。

為此，教職員工的生活保障、身體健康、子女就學(xué)、專業(yè)發(fā)展、愛情婚姻等都成了張慧層的必修課。她常說：“要讓家長滿意，必須讓小朋友開心；要讓小朋友開心，必須讓教師開心。”所以，每個(gè)職工來幼兒園時(shí)，她都會(huì)以大姐的身份妥善安排好食宿，召開歡迎會(huì)讓她們盡快融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)。在工作中，她經(jīng)常組織幼師互評互學(xué)，開展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練， 對她們的困難給予真誠的關(guān)心和幫助。

工作之余，幼兒園組織員工開展業(yè)余活動(dòng)，外出旅游。張慧層還為教師制作禮物。通過“看得見，感受得到”的一些愛師親師活動(dòng)，架起了園長與教職員工心靈的橋梁，將園長的濃濃情誼深深地融入到教師之中，讓他們感受到家的溫馨。同時(shí)，她充分發(fā)揮自己是驛城區(qū)人大代表的優(yōu)勢，積極為幼教事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)策獻(xiàn)力。幼兒園先后獲 “民辦教育先進(jìn)單位”、“巾幗英雄示范崗”、“市三八紅旗集體”、“青年文明號”等稱號。

“名優(yōu)幼兒園園長訪談”啟動(dòng)

“一位好園長等于一所好幼兒園”。為進(jìn)一步了解市內(nèi)各大幼兒園的教學(xué)特色、辦學(xué)環(huán)境及師資力量等，為廣大讀者選擇適合自己孩子的幼兒園提供幫助，本刊將于今日推出關(guān)注我市學(xué)前教育市場系列報(bào)道之“名優(yōu)幼兒園園長訪談”活動(dòng)。

“名優(yōu)幼兒園園長訪談”從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持公益性和普惠性，為家長在幼兒教育方面的困惑提供專業(yè)指導(dǎo)和幫助，旨在讓各幼兒園園長通過自己的切身經(jīng)歷和日常工作，講述本所幼兒園的發(fā)展、規(guī)模、特色及優(yōu)勢，讓廣大家長對各大幼兒園有一個(gè)全方位的了解。

教研創(chuàng)新，體驗(yàn)快樂的成長過程

張慧層表示，慧層各個(gè)幼兒園均采用了“三化”教學(xué)方式，為孩子們輸出了更加開心快樂的成長體驗(yàn)。

教育教學(xué)生活化。幼兒園成立好習(xí)慣教育課題組，開展“我有好習(xí)慣”教育，并通過家長會(huì)、網(wǎng)站、班級QQ、家園聯(lián)系冊向家長宣傳幼兒習(xí)慣培養(yǎng)的重要性，使其達(dá)到共識。同時(shí)，要求全體家長和教師以身作則，起到言傳身教的作用。家長們很奇怪，孩子什么時(shí)候知道了這么多故事。很多家長高興地說，孩子入園后最大的變化就是有禮貌了、會(huì)獨(dú)自一人睡覺了、學(xué)會(huì)分享合作了等。

教育形式多元化。經(jīng)常帶孩子走出教室，走進(jìn)大自然，春天賞花，夏天捕蟬，秋天拾落葉，冬天打雪仗，孩子們玩得不亦樂乎，體質(zhì)也明顯增強(qiáng)。同時(shí)，幼兒園還主動(dòng)與社區(qū)、圖書館、博物館聯(lián)系，帶孩子去參觀、體驗(yàn)，開闊孩子的眼界，培養(yǎng)他們愛看書的習(xí)慣，萌發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感。

教育活動(dòng)游戲化。游戲是孩子的基本活動(dòng)，愛玩是孩子的天性。張慧層始終堅(jiān)持讓孩子在玩中學(xué)。早操活動(dòng)期間，幼兒園安排自選器械游戲和集體游戲。自選器械游戲是孩子們選擇自己喜歡的器材和朋友在安全的前提下自由玩耍。集體游戲則是老師們精心設(shè)計(jì)的集體活動(dòng)，每天由一名教師組織，這樣做既鍛煉了老師的組織能力，又讓孩子玩到了不同種類和風(fēng)格的游戲。平時(shí)教學(xué)，也要求老師以游戲貫穿其中。