“干什么評(píng)什么”當(dāng)為職稱評(píng)審新常態(tài)

“干什么評(píng)什么”當(dāng)為職稱評(píng)審新常態(tài)

□蘇曉暉

日前，人社部、衛(wèi)計(jì)委聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步改革完善基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱評(píng)審工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求縣級(jí)及以下衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員在職稱評(píng)審時(shí)，職稱外語(yǔ)成績(jī)可不作為申報(bào)條件，同時(shí)，其論文、科研要求也不作硬性規(guī)定。對(duì)于基層衛(wèi)技人員來(lái)說(shuō)，職稱新規(guī)不啻一場(chǎng)“及時(shí)雨”：頭疼的外語(yǔ)不是“必修”的了，論文也不用“淘寶”了……省錢省力不說(shuō)，更尊重了基層技術(shù)人員的客觀實(shí)際，讓他們有更多時(shí)間和精力花在臨床實(shí)踐上。毫無(wú)疑問(wèn)，這是一舉多贏之策。具體而言，《意見(jiàn)》體現(xiàn)了兩個(gè)鮮明特點(diǎn)：一是更接地氣。比如強(qiáng)調(diào)評(píng)審指標(biāo)要依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)功能定位和分級(jí)診療的要求，對(duì)縣級(jí)及以下衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)有所區(qū)別，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)常見(jiàn)病、多發(fā)病的診療、護(hù)理等任務(wù)，以及公共衛(wèi)生服務(wù)等任務(wù)的考核評(píng)價(jià)。二是更講究實(shí)效。比如重點(diǎn)考核職業(yè)素養(yǎng)、臨床能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員注重臨床水平、注重服務(wù)質(zhì)量、注重工作業(yè)績(jī)，突出職稱評(píng)價(jià)的能力業(yè)績(jī)導(dǎo)向。一言以蔽之，就是基本實(shí)現(xiàn)“干什么評(píng)什么”，避免職稱評(píng)審和實(shí)際工作“兩張皮”之流弊。我國(guó)自1994年開(kāi)始推行職業(yè)資格證書制度。《勞動(dòng)法》規(guī)定，國(guó)家確定職業(yè)分類，對(duì)規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行職業(yè)資格證書制度。對(duì)不少行業(yè)來(lái)說(shuō)，職稱評(píng)定是職工職業(yè)生涯中的一件大事：加工資、漲福利、晉級(jí)，幾乎無(wú)不與職稱掛鉤。可是，要評(píng)職稱，就要“外語(yǔ)論文計(jì)算機(jī)”，也不管你實(shí)際工作中是否用得上，結(jié)果是催生了諸多職稱鏈條上的暴利亂象，賣論文的，搞培訓(xùn)的，找關(guān)系發(fā)論文的，明碼標(biāo)價(jià)賣版面的，不一而足。而最為怨聲載道的，莫過(guò)于職稱外語(yǔ)考試。今年6月，江西省規(guī)定，中級(jí)以下職稱評(píng)定不再考英語(yǔ)。早在2012年，新疆維吾爾自治區(qū)就提出職稱制度改革措施，外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)考試不再“一刀切”。地方已經(jīng)聽(tīng)取民意嘗試著在職稱制度改革上“過(guò)河”，作為全國(guó)層面的頂層設(shè)計(jì)者，還要用多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)“摸石頭”呢？一個(gè)共識(shí)越發(fā)清晰：職稱當(dāng)為職業(yè)服務(wù)，而不能為既得利益掣肘。縣級(jí)及以下衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員的職稱評(píng)定終于進(jìn)入新常態(tài)，接下來(lái)，“干什么評(píng)什么”的共識(shí)，也該普惠于更多的職稱評(píng)審領(lǐng)域了吧！尤其是中小學(xué)教師的職稱評(píng)審，應(yīng)該盡快取消外語(yǔ)成績(jī)、論文發(fā)表這兩項(xiàng)，推動(dòng)教師們用更好的教學(xué)業(yè)績(jī)來(lái)哺育祖國(guó)的未來(lái)。