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取消小學低年級數(shù)學課 “遵循規(guī)律”O(jiān)R“嘩眾取寵”

2015-10-29 14:59 來源:東南網(wǎng) 責任編輯:yss
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摘要: 取消小學低年級數(shù)學課 “遵循規(guī)律”OR“嘩眾取寵” 近日,山東聊城一所公立小學取消一二年級數(shù)學課,補充朗誦、國學、書法等課程,引發(fā)社會各界輿

 

取消小學低年級數(shù)學課 “遵循規(guī)律”OR“嘩眾取寵”

    近日,山東聊城一所公立小學取消一二年級數(shù)學課,補充朗誦、國學、書法等課程,引發(fā)社會各界輿論一片嘩然。該校校長回應稱,邏輯性強的數(shù)學課程并不適合低年級學生。

  語數(shù)英向來是中小學“標配”,取消小學低年級數(shù)學,是荒謬之舉還是適應學生身心發(fā)展規(guī)律呢?在學業(yè)競爭加劇的情況下,這種改革會否給升學帶來影響?連日來,記者采訪了省內(nèi)部分在校師生。

  支持:適應身心發(fā)展

  取消一二年級數(shù)學課的消息在網(wǎng)上一發(fā)出,網(wǎng)友“在眼睛里在夢里”便在網(wǎng)上發(fā)布心情:“時光機請帶我回去。”在武夷山市讀一年級的李辰可則說:“如果不學數(shù)學,我就可以和小朋友們一起去玩了。”她的直觀感受是,每天放學后參加作業(yè)輔導班時,她問得最多的問題就是數(shù)學了。

  不可否認,近年來小學數(shù)學教育奧賽化、起跑線教育理念興起,數(shù)學課程難度有一定的提升,經(jīng)常出現(xiàn)“做題全家上陣”的局面。網(wǎng)友“兔子剪短了一只耳朵”回憶起自己教讀小學的侄兒寫作業(yè)的經(jīng)歷,“心有余悸”。他認為,一些小學數(shù)學題偏難,不利于激發(fā)小孩子學習興趣,甚至可能產(chǎn)生反抗情緒。網(wǎng)友“咸咸il”則表示:“想當年數(shù)學還是很不錯的,現(xiàn)在有些小學生的題目我都不會做了。”

  “小孩子5到8歲記憶力最好,不妨利用這段時間多學些語文知識。”微博網(wǎng)友“CrispGS”認為,既然兒童的記憶性好、邏輯性差,那就適應孩子的身心發(fā)展規(guī)律。如此心態(tài)也在高校學生中引起共鳴,福建農(nóng)林大學學生陳新芳就表示:“慢慢走,或許可以走得更遠。”

  同時,還有不少網(wǎng)友認為,情商對孩子的成長越來越重要,有必要從小注重培養(yǎng),對國學等語文思維的強調(diào)也未嘗不可。

  反對:適用面有限

  “這在我們學校是不可能的。”現(xiàn)任教武夷山市興田中心小學的夏小明當了10多年的小學老師,聽說有學校取消低年級數(shù)學課,第一反應是“不可能”:“在農(nóng)村,小學升學壓力太重,家長會對此有意見。”

  在網(wǎng)上和夏老師一樣持懷疑態(tài)度的并不在少數(shù)。微博網(wǎng)友“風疏軒影47”認為,在小學一二年級的教學中,僅靠游戲等接觸數(shù)學,沒有后續(xù)教學措施,如何與從小學奧數(shù)的“社會精英”站在同一起跑線?“數(shù)學課上不上,培訓照樣上。”網(wǎng)友“周夢荻”的觀點則更為犀利。

  山西運城即將退休的肖老師也表達了類似的觀點,她認為,這只是個例,適用面有限,很難推廣。很多學校不具備推廣的條件,具體成效如何更值得觀察。泉州市晉江市壩頭小學的語文老師謝老師也認為“改革或許過于激進”。在她看來,國學教育的確需要加強,但不一定需要這種“有你無我”的方式,或許只是教育方法的問題。

  就讀華南農(nóng)業(yè)大學的福建籍學生陳偉超,對其小學時代的數(shù)學都是滿滿的回憶。對于出生泉州市南安偏遠農(nóng)村的他而言,小學一二年級的時候還沒有英語,只有語文和數(shù)學兩門課,那時候琢磨數(shù)學題是空閑時間不多的樂趣之一。同時,記者隨機調(diào)查省內(nèi)數(shù)所高校20多名學生發(fā)現(xiàn),對于小學時代的教育,70%以上的學生回憶是美好的。

  專家:改革還需謹慎

  “這一改革可以說是不盡合理、不嚴謹?shù)摹?rdquo;福州大學新政治經(jīng)濟學研究所所長舒展認為,過于注重奧數(shù)是揠苗助長,取消教學的改革未嘗不是矯枉過正。設計改革是門科學,不是什么人都能做的,改革還需三思而后行。

  “過去都是用國家統(tǒng)一的教材,現(xiàn)在各個地方可以用本土教材了,改革的勇氣需要給予好評。”福建電大公共教育管理系主任趙容認為,敢于突破的精神是值得肯定的。同時,她還表示,數(shù)學向來是我國教育的強項,這一點是為國際社會認可的。從教學難度來看,難度的拔高主要是在初高中。對小孩子的身心發(fā)展來說,成長需要等待,這個時間可能是5年或者10年。改革也需要一定的時間來印證,從大環(huán)境來看,目前的這項舉動,家長和教育改革者的壓力都會很大。“改革還需要高校的深入調(diào)研,也需要政府部門的關注。”她認為。(本網(wǎng)記者 鄭曉丹 實習生 周建鵬)

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(原標題:東南網(wǎng))

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