“被全職”？學(xué)校任務(wù)繁多，家長(zhǎng)“壓力山大”

　　對(duì)于70后、80后來(lái)說(shuō)，除了交學(xué)費(fèi)，上學(xué)基本不需要家長(zhǎng)操心。大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，就是完成了任務(wù)。如果能再跟老師交代一句：“不好好學(xué)習(xí)您就揍他。”就算是很配合的家長(zhǎng)了。

　　當(dāng)70后、80后自己當(dāng)上了家長(zhǎng)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生和學(xué)校已經(jīng)和自己上學(xué)那會(huì)兒完全不同了。隨著“家校合作”越來(lái)越受到重視，家長(zhǎng)們更多地參與到學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)中來(lái)，幫助孩子完成作業(yè)更成了家長(zhǎng)們的“新常態(tài)”。對(duì)于很多在職家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一邊要上班，一邊還要不斷接收老師的“指示”；大量需要家長(zhǎng)協(xié)助或共同完成的作業(yè)；一學(xué)期總有幾次要家長(zhǎng)請(qǐng)假參加的會(huì)議、班級(jí)活動(dòng)……“相比之下我要操的心比我父母多了幾十倍，現(xiàn)在的學(xué)校教育是在逼著其中一個(gè)家長(zhǎng)辭職回家。”一名小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)寫的文章，引發(fā)了眾多網(wǎng)友的熱議。

　　班級(jí)組織活動(dòng)需要家長(zhǎng)參與

　　近日，有家長(zhǎng)匿名將自己孩子的幼兒園作業(yè)上傳到網(wǎng)上，作業(yè)內(nèi)容讓不少網(wǎng)友倒吸一口涼氣：要求家長(zhǎng)和孩子用廢棄材料做一個(gè)熊貓牌電視機(jī)，還要能看能發(fā)聲。這一“奇葩”作業(yè)立刻引來(lái)網(wǎng)友熱議，有人吐槽孩子作業(yè)也迎來(lái)拼爹媽的時(shí)代了。

　　對(duì)于很多70后、80后來(lái)說(shuō)，他們上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)基本不管，頂多是去學(xué)校開(kāi)一開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或者督促寫作業(yè)。而隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系越來(lái)越緊密，不少學(xué)校成立了學(xué)生家長(zhǎng)委員會(huì)（家委會(huì)），家長(zhǎng)更多地參與學(xué)生活動(dòng)甚至學(xué)校管理中來(lái)。

　　劉女士是一名上班族，也是北京一所小學(xué)五年級(jí)某班家委會(huì)成員。劉女士說(shuō)，班級(jí)如果組織一些活動(dòng)需要家長(zhǎng)支持或參與，班主任就會(huì)通知家委會(huì)，由家委會(huì)通知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)如果有空就會(huì)去參加。

　　“我兒子學(xué)?；蛘甙嗉?jí)里的活動(dòng)，如秋游等會(huì)召集家長(zhǎng)志愿者，家長(zhǎng)有空有意愿就參加，沒(méi)空可以不去，我一般沒(méi)空也不會(huì)請(qǐng)假去。”趙女士是小學(xué)三級(jí)孩子的家長(zhǎng)，她說(shuō)有時(shí)班主任召集家長(zhǎng)志愿者的信息在群里一發(fā)出，馬上就被報(bào)滿了。“班里有幾位全職媽媽，對(duì)類似的活動(dòng)比較熱心。”

　　學(xué)生作業(yè)讓家長(zhǎng)“壓力山大”

　　與活動(dòng)相比，家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)生作業(yè)方面的壓力可能要更大一些。

　　據(jù)了解，不少小學(xué)老師都會(huì)要求家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)后，檢查訂正并簽字。有時(shí)老師還會(huì)布置一些特殊的作業(yè)，比如手抄報(bào)、手工、做PPT等。孩子的能力達(dá)不到要求，只得由家長(zhǎng)幫忙甚至代工。

　　“我的孩子在一二年級(jí)的時(shí)候，寒暑假要做課題的PPT。不要說(shuō)孩子，家長(zhǎng)自己都不太會(huì)做，只能花時(shí)間來(lái)研究。如果做得不好，孩子在其他同學(xué)面前也會(huì)沒(méi)面子。”張先生說(shuō)，自己的孩子如今已經(jīng)四年級(jí)了，假期老師布置寫一篇旅游的日記，其實(shí)也需要家長(zhǎng)的參與。“孩子的寫作能力有限，不得不參與，寫完之后還要幫忙打印照片貼上去。”

　　一位有兩個(gè)孩子的全職媽媽在網(wǎng)上吐槽說(shuō)，老師布置手抄報(bào)、PPT，學(xué)生不會(huì)做，只有家長(zhǎng)代勞。“好像是我在讀書一樣，天天都在檢查、簽字，有時(shí)還得幫孩子做。我是全職媽媽，都覺(jué)得很累，更何況人家要上班的呢。”

　　家長(zhǎng)對(duì)參與活動(dòng)及作業(yè)感受不一

　　對(duì)待學(xué)校的活動(dòng)和作業(yè)，家長(zhǎng)們則有不同的感受和觀點(diǎn)。

　　“很多時(shí)候家長(zhǎng)請(qǐng)假都愿意去，因?yàn)榧议L(zhǎng)很希望和孩子一起活動(dòng)。”劉女士認(rèn)為，家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)里的活動(dòng)都是非常支持的，因?yàn)檫@都是對(duì)孩子非常有益的事情，家長(zhǎng)也愿意付出。

　　趙女士則表示，孩子學(xué)校或班級(jí)有活動(dòng)要求家長(zhǎng)出錢出力的基本也都在合理范圍內(nèi)，比如孩子們表演節(jié)目需要買道具和服裝，召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)讓家長(zhǎng)幫忙拍照片，或者周末組織一些戶外活動(dòng)。“這類活動(dòng)并不是很頻繁，對(duì)我來(lái)說(shuō)不是負(fù)擔(dān)，而是親子的過(guò)程。”

　　職場(chǎng)媽媽靳女士說(shuō)，有一次老師布置的作業(yè)是孩子和家長(zhǎng)一起搭一個(gè)牙簽橋，這項(xiàng)作業(yè)做起來(lái)真的挺費(fèi)勁的，家長(zhǎng)都挺容易沒(méi)耐心的。但其實(shí)這是挺好的一個(gè)培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的過(guò)程，我也就逼著自己和孩子一起做，做成之后我們非常開(kāi)心。“我想這是我跟著孩子在一起成長(zhǎng)。”

　　也有家長(zhǎng)指出，一些老師在布置作業(yè)時(shí)的心態(tài)和目的是有問(wèn)題的，過(guò)于注重結(jié)果，追求表面。比如有的孩子的手工作品是家長(zhǎng)幫忙做的，做得好，就會(huì)受到表?yè)P(yáng)，還會(huì)放在班級(jí)里展示。有孩子自己完成的，做得不夠好，就會(huì)被要求返工，這其實(shí)是鼓勵(lì)家長(zhǎng)來(lái)完成。

　　當(dāng)然，除了老師的攀比心理，一些家長(zhǎng)也會(huì)有攀比心理，主動(dòng)代孩子去做，這樣也就失去了這項(xiàng)作業(yè)的意義。

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　　教改不能預(yù)設(shè) 孩子有全職媽媽

　　□林爻（節(jié)選自《中國(guó)青年報(bào)》）

　　我是一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生的媽媽。在孩子度過(guò)了不適期后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)校與自己上學(xué)時(shí)已經(jīng)完全不同了：孩子們寫生字，很少再抄十遍二十遍了；寒暑假作業(yè)也只需學(xué)生上交結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)手繪的“小報(bào)”了。

　　但是，隨著欣喜越來(lái)越多，我的煩惱也隨之增多。我發(fā)現(xiàn)，那些讓我欣喜的改變必須建立在我越俎代庖、全身心幫助孩子上面。相比之下我要操的心比我父母多了幾十倍?，F(xiàn)在的學(xué)校教育是在逼著其中一個(gè)家長(zhǎng)辭職回家。

　　……

　　一次，學(xué)校組織孩子們?nèi)ズＱ箴^，回來(lái)之后讓每人畫一幅“海底世界”。

　　第二天放學(xué)，女兒見(jiàn)到我就噘起了嘴：“你為什么不幫我？好多同學(xué)的作業(yè)就是爸爸媽媽給畫的，有的同學(xué)是爸爸媽媽在網(wǎng)上找到圖片然后打印出來(lái)的，都特別漂亮。”

　　“老師的作業(yè)是留給小朋友的，就應(yīng)該由小朋友親自來(lái)完成，爸媽可以幫忙，但是不能完全由爸媽做呀！”我耐心地對(duì)女兒說(shuō)。

　　“可是，他們的作業(yè)都貼墻上了，我的被老師還回來(lái)了。”女兒小聲說(shuō)。

　　……

　　一次，女兒對(duì)我說(shuō)：“你能不能到學(xué)校來(lái)給我們班指導(dǎo)一下唱歌？”我說(shuō)不行。

　　最初，我確實(shí)覺(jué)得班里的活動(dòng)就應(yīng)該讓班里的孩子們完成，做成什么樣子都是他們的人生歷練，是他們寶貴的回憶。

　　但是后來(lái)，女兒對(duì)我說(shuō)：“合唱比賽結(jié)束后，我們老師讓×××（幫班里排練的那位媽媽的孩子）站起來(lái)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都給他鼓掌，都對(duì)他說(shuō)謝謝。我也想為班里作貢獻(xiàn)。”

　　其實(shí)，老師們也沒(méi)有強(qiáng)迫家長(zhǎng)必須到學(xué)校幫忙，但是，當(dāng)家長(zhǎng)是否幫忙與孩子在班級(jí)中的地位有關(guān)聯(lián)時(shí)，哪個(gè)家長(zhǎng)不愿意作出一些犧牲呢？

　　現(xiàn)在的孩子接觸面廣、涉獵的東西很多，如果光靠學(xué)校老師的教育，很難面面俱到。 ——北京市豐臺(tái)區(qū)扶輪小學(xué)家委會(huì)副會(huì)長(zhǎng)趙連穎