\"熊孩子\"難管教誰的錯?專家呼吁家長做伙伴和榜樣

　　未成年人心理專家呼吁家長要做孩子的伙伴和榜樣

　　8歲的多動癥“熊孩子”，不聽老師話，同學都怕他，家人打罵也不管用，難道真的無計可施？日前，廣州市未成年人心理咨詢與援助中心的心理老師鄒婷接到求助，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是父母的缺位以及家庭教育方式的不當，造成了孩子的心理與行為偏差。以此典型個案為警示，專家呼吁廣大家長為兒女營造理解和關(guān)愛的成長氛圍，做孩子們的好伙伴和好榜樣。

　　案例：打罵治不了“熊孩子”

　　小新，就讀于廣州某小學二年級，外人眼中的8歲“熊孩子”，由爺爺奶奶領(lǐng)進了廣州市未成年人心理咨詢與援助中心的大門，尋求專業(yè)幫助。

　　從上一年級開始，小新上課時就不能坐下來安心聽課，經(jīng)常隨便走動，時而找旁邊的同學玩。為了不影響其他同學學習，老師嘗試把他的座位調(diào)到最前面，不行，也試過調(diào)到最后面，還是不行。不管坐到哪里，小新都會不自覺地騷擾周圍同學。他還曾在課堂上趁著老師背過身去時溜去外面玩，讓人頭痛不已。

　　小家伙還長得結(jié)實，力氣大，稍有爭執(zhí)，便對小伙伴們?nèi)_相加。老師說凡是打架和湊熱鬧的事情，總有他的份。

　　在咨詢室的一個小時里，小新也一刻沒停，不是拽著奶奶的胳膊玩，就是在奶奶身上扭來扭去。要不就轉(zhuǎn)頭玩沙發(fā)上的抱枕和茶幾上的雜物。坐在旁邊的爺爺時不時罵他兩句：好好聽聽老師怎么講，別老是動來動去的?？砷L輩的訓(xùn)示基本不起作用。

　　據(jù)了解，小新的父母是做生意的，照料孩子的責任更多時候落在了爺爺奶奶的肩上。從幼兒園開始，小新就很好動，但家人們還沒太在意。上一年級時在學校出亂子，爸媽才帶他去醫(yī)院看，醫(yī)生說是多動癥，開了一些藥，也建議做一些輔導(dǎo)游戲。但其后因為生意忙，且又路途遠，父母也沒經(jīng)常帶他去復(fù)診。一直以來，罵也罵過，打也打過，可情況卻始終如故。

　　剖析：簡單粗暴會適得其反

　　“小新的父母是很多做生意家長的一個典型例子。為了賺錢，疏忽對孩子的教育。”心理老師鄒婷表示，家長白天忙著做生意，對孩子的教育方法無外乎打罵。孩子不想做作業(yè)，他們就各種威逼利誘。日復(fù)一日，在爭執(zhí)與妥協(xié)中，孩子就找到了對付家長的方法。

　　鄒婷留意到，小新大部分時間都是跟爺爺奶奶在一起，當說到下次讓爸爸媽媽帶過來的時候，小新第一時間就大聲說“不要跟媽媽一起過來，要跟奶奶一起”。孩子第一時間抗拒媽媽，說明在這個家庭里面，媽媽給孩子的愛是不夠的，媽媽在他的印象里就只有打罵和作業(yè)，而奶奶對他則是各種溺愛不舍得批評。

　　于是，小新跟其他同學交流溝通的方式也是打和罵，鄒婷說：“這是孩子天然的模仿能力的體現(xiàn)。”

　　鄒婷表示，愛玩是小孩的天性，更不用說才8歲且從小好動的小新。只有老人家的日常陪伴，“不管是上學期間還是周末，都不給機會讓他去活動，釋放身體的能量，他能夠安靜下來認真學習嗎？”

　　“在這個家庭里，小新沒有得到足夠的關(guān)愛，沒有被理解，沒有得到充分的肯定贊美和認同，他所收到的是憤怒和粗暴，所以他無處不在用自己的行動去引起別人的注意。”鄒婷認為，包括在學校跟同學玩、打架，上課隨意走動，也都是為了引起旁人包括老師的關(guān)注。

　　鄒婷表示，小新的問題之所以會那么嚴重，更多的是因為他的行為被“負強化”了。如果家人和老師都給他更多的關(guān)注，如果爸媽能夠給予他足夠的愛，如果能讓他像同齡人一樣快活地玩耍，相信他能夠很快得以好轉(zhuǎn)。

　　鄒婷表示，家長在督促孩子做作業(yè)的時候，采用簡單粗暴的方式往往適得其反。對于好動且注意力難以集中的孩子，更應(yīng)該采用科學的方法，耐心引導(dǎo)。她說，爸爸媽媽沒時間沒耐心，整個家庭氛圍都是躁動不安的，孩子就更加不可能安心學習。

　　給家長的6點建議

　　小新的案例有其典型性，心理老師鄒婷借此提出6點給廣大家長們的建議。

　　1.家長在教育孩子上一定要抽出足夠的時間來陪伴，要給予孩子足夠的關(guān)注、重視、關(guān)愛，比如：擁抱、親吻、給孩子觸摸等簡單的動作，讓孩子感受到來自親人的愛。

　　2.要懂得尊重孩子，欣賞孩子，學會尋找孩子身上的閃光點，給予肯定、贊美和認同，讓孩子找到自身的存在感。比如，8歲的小新會炒飯，這是一個很突出的優(yōu)點。家人可以以此為切入點，贊賞孩子，讓孩子感受到被認可被欣賞的自豪，這種積極的能量自然會逐漸帶入學習當中。

　　3.給孩子樹立良好的榜樣作用。家庭里面父母和其他親人，他們的一言一行，完完全全是孩子為人處世的范本。希望孩子成為怎樣的人，長輩首先就必須有個好的示范。如果一味地打罵孩子，會在孩子簡單的世界觀里形成一種固化模式：想讓別人做事就打，別人不配合就罵。

　　4.教育孩子就像牽著蝸牛去散步，家長有時候要慢下來，等一等孩子，跟他們同頻同拍，做孩子的小伙伴，陪伴他們一起玩耍，一起學習。在引導(dǎo)孩子做作業(yè)方面，更加要科學合理，了解孩子的興趣愛好，采用孩子可接受的方式進行引導(dǎo)。有時候可以嘗試著把決定權(quán)交給孩子，讓孩子自己選擇作業(yè)時間作業(yè)方式等，讓他感受到獨立自主完成事情的趣味，以及因此所帶來的好處。

　　5.家長還要盡可能為孩子營造與同齡人一起學習、活動的機會。這不僅可以讓他們充分展現(xiàn)兒童天真好玩的一面，釋放身體能量，也可以讓孩子更加了解同齡人都在做什么，怎么做。在提高交際能力的同時，釋放身體能量，促進自我內(nèi)在成長，使孩子的心理年齡成長正?；Ｈ绻鲜悄佋诔扇硕牙?，孩子的心理年齡會出現(xiàn)一定偏差，心理和行為也因此會產(chǎn)生偏差。

　　6.做好家校溝通。小學生在學校的學習和交往等狀況，家長要保持跟班主任老師有積極主動的溝通。多了解孩子在學校的狀況，并能夠根據(jù)得到的信息及時與老師溝通處理解決——這也是孩子潛意識里想讓家長關(guān)注自己的一部分。（文、圖/廣州日報記者何道嵐 通訊員馮清梅）