開學(xué)季：身臨其境手忙腳亂？幼小銜接，教你化解

開學(xué)前，家長陪孩子購買文具。

開學(xué)第一天，一年級新生們手拉手。廣州日報記者石忠情攝

　　今天是9月1日，正式開學(xué)的日子。不少“豆丁”背上書包，正式成為小學(xué)生?，F(xiàn)在，幼升小銜接已逐漸被家長重視，網(wǎng)絡(luò)上也有不少這方面的方法和攻略。然而，當(dāng)家長們真正身臨其境時，他們又會遇到什么問題？如果能把孩子的養(yǎng)育過程再來一次，他們會加強哪些方面？

　　1、假期放養(yǎng) 開學(xué)吃力

　　家長應(yīng)對：陪孩子做作業(yè) 抓學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　今年升讀小學(xué)三年級的皓天，現(xiàn)在是班長，無論是學(xué)習(xí)還是配合老師工作，都做得非常好。一年級時，皓天就幾乎是科科100分。老師問皓天媽：“孩子之前有提前學(xué)習(xí)小學(xué)的課程嗎？”皓天媽說：“我家?guī)缀跏峭耆硼B(yǎng)。”

　　入讀小學(xué)前，皓天上的是一所公立幼兒園，當(dāng)時班上不少同學(xué)都在外面上了興趣班，皓天覺得他們很厲害，心里有點不踏實。上小學(xué)前，媽媽跟皓天說：“幼兒園你覺得自己不如別人，那就在小學(xué)更努力讀書補上吧。只要你按媽媽所說去做，就有機會。”

　　小學(xué)開學(xué)后，皓天似乎一下子懂事了。放學(xué)回家后就自覺洗澡、吃飯，之后就在媽媽的輔導(dǎo)下做作業(yè)，一坐就是兩小時。“一年級的拼音教得很快，有提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程的同學(xué)感覺相對輕松一些，皓天則比較吃力，需要不停在追趕。”媽媽說。

　　經(jīng)過了第一個學(xué)期的努力，皓天形成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，之后也不用媽媽在旁邊監(jiān)督和指導(dǎo)了，作業(yè)基本自己完成。二年級時還被老師選為班長。

　　家長感受：心理壓力少 過渡更順利

　　皓天媽告訴記者，第一個學(xué)期時，其他班的老師會要求學(xué)生自己把作業(yè)任務(wù)抄下來，即使不會寫字，“畫畫”也要畫下來。不少孩子抄到哭，情緒不好，學(xué)習(xí)也受到影響。而皓天班的老師，則會把當(dāng)天的作業(yè)任務(wù)發(fā)到家長手機上，讓家長更好地協(xié)助孩子完成作業(yè)，減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子們過渡得更為順利。

　　2、要求太嚴(yán) 孩子抵觸

　　家長應(yīng)對：理解老師 相信孩子

　　碧欣今年升讀小學(xué)二年級。對于幼小銜接，碧欣媽媽說，孩子在幼兒園大班時，園方有組織孩子們到小學(xué)參觀，請小學(xué)老師模擬上課，所以碧欣對升讀小學(xué)比較有概念。

　　碧欣是個比較有個性的女孩子，做事有自己的節(jié)奏。上學(xué)前，媽媽打算先教她一點拼音，但每次她都坐不住。但到了真正上學(xué)的時候，碧欣卻一下子變乖，上課坐得筆直，字也寫得工整。老師要求讀書兩次，她會讀足三四次。老師沒要求做的作業(yè)，她會先行把它完成。第一學(xué)期，她的成績非常好，并成為學(xué)習(xí)委員。

　　不過，碧欣的班主任是個說一不二的人，對學(xué)生的行為規(guī)范都有嚴(yán)格要求。很多規(guī)矩令性格活躍，做事有自己節(jié)奏的碧欣感覺有些不適應(yīng)，第二個學(xué)期，她的學(xué)習(xí)積極性一下子降了下來，成績也沒以前好了。同學(xué)們覺得她不配當(dāng)學(xué)習(xí)委員。這令碧欣再受打擊，成績再次下降。

　　看到孩子的情況，媽媽給碧欣解釋，老師這樣做都是為了讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果對每個孩子都個性化管理，老師會忙不過來，所以需要嚴(yán)格的規(guī)定。同時，她對碧欣說：“媽媽相信你。”

　　開學(xué)前，碧欣跟媽媽說：“媽媽，新學(xué)期我要更努力。”學(xué)習(xí)積極性似乎又恢復(fù)了。

　　家長感受：嚴(yán)格是把雙刃劍

　　碧欣還有一個姐姐。姐妹上的同一所小學(xué)。媽媽表示，碧欣姐姐的班主任老師，教學(xué)方法都較為寬松，學(xué)生自由度較大，學(xué)得輕松愉快。但另一方面，孩子的基礎(chǔ)知識似乎不夠扎實，如果真到升學(xué)考試，估計會很吃虧。而碧欣的班主任，要求嚴(yán)格，工作細(xì)致，學(xué)生基礎(chǔ)知識會相對扎實。但對于碧欣這樣有個性的孩子，適應(yīng)上會有困難。如果長期處于壓抑狀態(tài)，則非常不利于成長。魚與熊掌如何兼得，值得家長根據(jù)孩子特性細(xì)心思考。

　　3、閱讀登記本 孩子不會填

　　家長應(yīng)對：親子閱讀 教孩子查字典

　　樂樂今年升讀小學(xué)四年級。對于小一入讀時，孩子所遇到的問題，媽媽仍記得非常清楚。

　　樂樂所讀小學(xué)非常重視閱讀。小學(xué)一年級，就鼓勵孩子們多讀課外書，并填寫《閱讀登記表》，除寫上書名外，還要去收集好詞。“孩子才剛讀書，不認(rèn)識字，怎么去閱讀并填表？家長唯有陪著讀，讓孩子一個字一個字地去對應(yīng)，并幫孩子找出好詞。此外，孩子這時寫字也寫得慢，光收集好詞都會花去不少時間。”樂樂媽說，所幸后來讓樂樂學(xué)會了查字典，情況才慢慢改善?，F(xiàn)在孩子的閱讀和寫作，還算不錯，經(jīng)常被老師表揚。

　　樂樂媽表示，一年級的拼音教得很快，3周就要教完。樂樂似乎還沒反應(yīng)過來就教完了。直到現(xiàn)在，拼音還有分不清的，也經(jīng)常寫錯。至于數(shù)學(xué)，口算的教學(xué)進度也很快。開學(xué)沒多久，100道題就要求10分鐘內(nèi)完成。當(dāng)時很多同學(xué)都得了滿分，但樂樂只得了80分。幸好之后參加了輔導(dǎo)班，才跟上進度。

　　至于英語，開始時說不考試，期末考前兩周，老師卻要求學(xué)生要認(rèn)識書末詞匯表上的單詞。

　　家長感受：“學(xué)前不認(rèn)字”？要視情況來定

　　樂樂媽表示，根據(jù)專家說法，小學(xué)前是不建議教孩子識字的，自己之前也是這樣做。但小學(xué)的教學(xué)進度太快，沒提前學(xué)的孩子，真的不容易一下子適應(yīng)過來，壓力會非常大。如果受到批評，更容易產(chǎn)生抵觸情緒。樂樂就是一個例子。所以，學(xué)前是否該識字，這問題還是值得商榷，至少不同的孩子，做法應(yīng)有所不同。

　　此外，現(xiàn)在不少家長說，小學(xué)一到三年級最重要的是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，成績不重要。但實際上，成績也是一種總結(jié)，它能反應(yīng)孩子的一些問題，如是否細(xì)心、是否認(rèn)真。孩子成績不好時，還是需要引起家長重視，及早處理。（文、圖/ 廣州日報記者霍澤凱）