別讓漢字變成“活化石”

　　我受家庭影響，自幼喜愛書法。13歲時有幸考入北京少年宮金石書法組，在著名書法家劉博琴先生身邊學(xué)習(xí)。后來，又有幸跟隨啟功先生學(xué)習(xí)，受益匪淺。等我到文物出版社工作，才真真正正地和書法結(jié)下了不解之緣。

　　漸漸地我有了一種認(rèn)識，書法不僅僅是一種藝術(shù)門類的創(chuàng)作，而是和繼承發(fā)展民族文化密切相關(guān)的大事；書法不能僅是創(chuàng)作、進(jìn)步的個人行為，而是要發(fā)動盡可能多的人來共同從事的一種事業(yè)。

　　然而，自從我任全國政協(xié)常委以來，經(jīng)常到全國各地調(diào)研。在調(diào)研中，我有了一個令我深思的發(fā)現(xiàn)。

　　我看到我們的教育逐步和世界上的先進(jìn)領(lǐng)域接軌，應(yīng)該說是大踏步前進(jìn)了。但是，同時也看到了小學(xué)生，接受西化和現(xiàn)代化的東西多了，而屬于我們自己民族那一份最閃亮的東西卻在不知不覺中被掩蓋了。

　　有一次，朋友請我到一個很像樣的地方吃飯，當(dāng)點菜時，我看到服務(wù)員開票，握筆的姿勢相當(dāng)不規(guī)范，寫出來的字也許只有她和廚師認(rèn)識。沒過幾天，在另一個餐館里，我又見到另一個服務(wù)員用一個點菜機非常熟練地按鍵服務(wù)，當(dāng)時簡直驚呆了，連這么一個書寫的機會都給剝奪了。難道有朝一日，漢字僅僅就會是一種符號了嗎？我們的文房四寶就僅僅是有保存價值的文物嗎？那一頓美味珍饈，我興趣全無，可以說吃得毫無滋味。

　　因此，我曾在多次在全國政協(xié)會議上遞交提案，呼吁重視青少年的書寫教育。我和身邊的朋友說過“狠話”，絕對不能讓漢字在我們這一代手里變成活化石。

　　實干興邦，空談?wù)`國。于是，我放棄了多次賺錢的機會，踏踏實實地去做一些事。在2011年，主編了人民教育出版社在湖南省試行的小學(xué)《寫字》教材，取得了良好的反響。每到一個地方，我就多方面觀察孩子們的書寫情況。了解到孩子們寫字狀況不容樂觀的現(xiàn)狀，是整個社會普遍存在的問題。孩子不行，大人同樣也不行。各級領(lǐng)導(dǎo)特別是我們年輕的干部，唱卡拉OK幾乎人人都會。可寫字，特別是毛筆字的又有幾個呢？從孩子開始抓是對的，但是同時需要大人的引導(dǎo)，更需要各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，這絕對不是說說算了的事情，而是一個全民必須總動員的比天還大的事情。

　　我知道，自己再努力影響也是有限的，因此，和各企業(yè)、各團(tuán)體積極配合，把個人行為和社會行為緊密聯(lián)系起來。盡管身體有病，我先后擔(dān)任了中央國家機關(guān)書法家協(xié)會主席和文化部老齡書畫研究會、中國書畫收藏家協(xié)會、林業(yè)部的藝術(shù)家生態(tài)工作委員會三家的會長。這四個社會團(tuán)體，既各自為戰(zhàn)，又有密切配合，幾年來群情高漲，一大批志同道合的“志愿者”一起努力，開創(chuàng)出令人鼓舞的全新局面。

　　我們要讓書法藝術(shù)由單純的書寫，轉(zhuǎn)化成為一種振興民族文化的有效手段；已經(jīng)由一種可以是個人奮斗的形式，轉(zhuǎn)化成集體的活動。大人們行動起來，帶動孩子在內(nèi)的身邊的每一個人，再加之學(xué)校也開始重視對寫字的教育，我們已經(jīng)透過云層看到了絲絲陽光。正是有了這樣一支隊伍，以不懈的努力，我們的文化、我們的漢字，也許就沒有了逐漸被湮滅的危機。

　　基于上述情況，我在2012年，又萌發(fā)了一個念頭，編印一本和漢字、和書法、和詩詞，也就是和中國傳統(tǒng)文化密切相關(guān)的臺歷。我用正、草、隸、篆、行各種書體寫了三百六十五個漢字，內(nèi)容是我的朋友詩人潘衍習(xí)關(guān)于漢字起源發(fā)展沿革的十三首詩，并且對字的形音意做了簡要的解釋，從各個角度講述了漢字的奧妙。

　　往年的臺歷、日歷，盡管印刷得精美，但是時間一過，便有雞肋之感。而這一本《漢字365》雖然相對質(zhì)樸，但是內(nèi)容不會過時，今年看，來年依舊可以學(xué)習(xí)，反反復(fù)復(fù)，逐漸加深印象，總會給人開卷有益的感覺。

　　(作者 蘇士澍)

(來源:人民政協(xié)報)