最新研究：孩子常參加集體活動可提高智力

       一項新的研究表明，培訓(xùn)教師在幼兒園組織孩子進(jìn)行一系列活動，能夠提高閱讀，詞匯量和數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)。這些技巧，稱之為“思維工具”，這些措施在極偏遠(yuǎn)的學(xué)校似乎特別有效。紐約大學(xué)主導(dǎo)這項研究的克蘭西說：“要讓孩子保持這些積極性，就要讓他們對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。”

研究的主要目的

       克蘭西說：“最主要的就是要讓孩子計劃他們打算做什么，為此制定一個計劃表并且執(zhí)行這個計劃，他們不斷練習(xí)學(xué)習(xí)過程中那些重要的認(rèn)知技能”。經(jīng)過兩年的研究，研究者把79個教室和759名學(xué)生分為兩組，其中42個教室按思維工具計劃給他們做指導(dǎo)，另外37個教室按照標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實踐。研究者對學(xué)生們的反應(yīng)做出評估，兩年一次的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他學(xué)術(shù)才能，還有取他們的唾液樣品測試他們的應(yīng)激激素。

經(jīng)?；顒?孩子成績提高

        思維工具計劃中，教師每年參加幾場專業(yè)發(fā)展研討會，而且培訓(xùn)教練也會階段性的對接受培訓(xùn)的教師進(jìn)行課程聽講。這項計劃為了提高小孩的控制力，避免分散注意力，盡力讓他們集中注意力，記住重要的細(xì)節(jié)和控制沖動行為。教師組織“共享合作活動”，為的是促進(jìn)社會情感發(fā)展和提高思維技能，他們結(jié)合閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)活動，設(shè)計了針對兒童的活動和有組織的社會戲劇化游戲。研究者在報告中說：“小孩在這個計劃小組中，在幼兒園的最后學(xué)習(xí)階段在閱讀、詞匯量和數(shù)學(xué)方面有明顯的提高。”

在貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)更為顯著

       通過研究發(fā)現(xiàn)，這些方法在貧困的偏遠(yuǎn)地區(qū)效果最佳?？颂m西說：“偏遠(yuǎn)地區(qū)貧困家庭的孩子進(jìn)入幼兒園前很少有學(xué)習(xí)的機(jī)會或很少接觸其它的語言。”所以在幼兒園多讓孩子參加活動，可以使得孩子的應(yīng)激激素偏高，從而刺激孩子的記憶力，以致使得孩子得到進(jìn)步。

學(xué)齡前兒童應(yīng)注重智力開發(fā)

       學(xué)前閱讀和學(xué)前數(shù)學(xué)，對于孩子來說也是非常有壓力的。所以專家建議教師在幼兒園的時候應(yīng)該盡量減少知識課的時間，而應(yīng)該把時間過多的放在有利于孩子智力開發(fā)的活動上。很多人認(rèn)為孩子玩游戲不是好事情，但是游戲有利于開發(fā)孩子的智力；還有利于孩子身體協(xié)調(diào)發(fā)展。幼兒園的老師應(yīng)該把開發(fā)孩子活動的計劃落到實處。