\"一年級\"劇情發(fā)展 孩子的小矛盾如何避免\"升級\"

陳學(xué)冬（右）和陳思成 陳學(xué)冬微博截屏圖

西蒙子與馬皓軒的打架事件引發(fā)了家長間的矛盾 視頻截頻圖

　　單親小孩的獨特個性、搗蛋鬼的無盡狀況……在小學(xué)一年級課堂上，剛剛“萌芽”的孩子們，在心智發(fā)展與社會和家庭的情感培養(yǎng)中，嘗試著摸爬滾打似的成長。偶爾，心急如焚的家長，也會在焦慮、緊張的狀態(tài)下不知所措。湖南衛(wèi)視真人秀節(jié)目“一年級”的劇情在發(fā)展，孩子們的個性特征也逐漸顯露無遺。在不斷發(fā)生的囧事中，似乎也暗藏EQ“心經(jīng)”。

　　問題1

　　單親小孩過于內(nèi)向

　　老師該特殊照顧嗎

　　《一年級》片段：在學(xué)校，一年級男生陳思成溫柔體貼懂事，帶領(lǐng)其他小朋友排隊做操、幫他們換睡衣、哄他們?nèi)胨?，?xì)膩之處讓實習(xí)老師陳學(xué)冬和宋佳都自嘆不如。在課堂上，當(dāng)全班同學(xué)自顧自嬉笑打鬧，形體課老師因上不下去課而落淚時，陳思成輕輕拉著她的手表示安慰……觀眾都稱陳思成為“小暖男”。

　　實習(xí)老師陳學(xué)冬坦言，因為自己也來自單親家庭，便對陳思成格外關(guān)愛。在第四期節(jié)目中，思成媽媽有事無法陪孩子，陳學(xué)冬做起了他的一日爸爸，給他講睡前故事、帶他去游樂園、教他克服恐懼、準(zhǔn)備燭光晚餐等，為陳思成彌補父親不在身邊的遺憾。

　　■真實場景

　　周周（化名）是巫溪中崗小學(xué)一年級的學(xué)生。幾年前，父親去世，讓他成了單親家庭的小孩。

　　“周周是我們班上唯一的單親小孩，比起其他孩子來說，他很內(nèi)向。”陳老師是周周的班主任，她告訴記者，班上的老師都比較喜歡他。“不過，他不愛說話，特別在人多的地方或者公共場合，特別害羞。”陳老師還說，周周心思細(xì)膩，與同學(xué)的關(guān)系很融洽。“有一次，他的同桌感冒流鼻涕一直沒有紙巾擦，第二天周周便帶來一包紙，這些細(xì)節(jié)，連我都沒想到。”

　　陳老師表示，周周媽媽很忙，很少與老師溝通，但她會多加關(guān)愛周周，課堂上多給他發(fā)言的機會，以鼓勵為主。

　　專家聲音

　　特殊照顧小心帶來無形傷害

　　“單親孩子需要老師和家長多些積極的、科學(xué)的引導(dǎo)，但不必需要過度的關(guān)注，任何補償性的特殊照顧，也可能是另一種無形的傷害。”重慶市教科院德育研究中心副主任楊昌弋表示，作為老師可以經(jīng)常與他們談心，摸清他們的性格和心理特點，對癥下藥。建議老師應(yīng)引導(dǎo)他們正確看待生活中的坎坷，同時為他們營造健康快樂的成長環(huán)境，這樣他們才有可能和其他孩子一樣開朗自信。

　　問題2

　　孩子鬧了小矛盾

　　家長鬧大矛盾咋辦

　　《一年級》片段：在上周五播出的第五期節(jié)目中，班會課上，學(xué)生西蒙子與馬皓軒的打架事件引發(fā)了家長間的隔閡。西蒙子的爸爸認(rèn)為馬皓軒是危險分子，很容易有情緒問題，希望學(xué)校能開除這樣的壞學(xué)生。此后，西蒙子自己經(jīng)常挑唆其他小朋友不跟馬皓軒玩，使雙方家長的矛盾陷入白熱化，孟老師約見雙方家長解決。

　　在這過程中，雙方家長先討論兩孩子誰先攻擊誰的問題，馬皓軒的媽媽一度痛哭，覺得自己很委屈。孟老師趕緊打斷這場爭執(zhí)，安撫雙方的情緒，最后家長們靜下心分析問題，最終握手言和，各自回家教育孩子改正錯誤。

　　■真實場景

　　兩周前，大坪小學(xué)四年級女生薇薇（化名）與男生小勇（化名）打了起來，薇薇受了外傷。班主任許老師說，她找了好幾位目擊者，分別還原當(dāng)時的情況，最后才得知，小勇說的幾句話讓薇薇感覺被嘲笑，這才打起來。

　　事情發(fā)生后，許老師第一時間通知了雙方家長，并分別給他們打“預(yù)防針”。“我告訴小勇的家長，雖然兩個孩子都有過錯，但小勇畢竟打傷了薇薇，家長的態(tài)度盡量好一些，首先認(rèn)個錯。”薇薇的爺爺和婆婆先趕到了學(xué)校，情緒異常激動，走到辦公室，就準(zhǔn)備徑直找小勇去當(dāng)面教育。“肯定不能讓他們教育小勇，否則小勇家長會有意見。”

　　為了阻止事態(tài)的發(fā)展，許老師立即告訴薇薇的婆婆：“現(xiàn)在薇薇的身體最重要，我們還是先到醫(yī)院看看。”到了醫(yī)院后，雙方家長見了面。小勇家長首先認(rèn)了錯，接下來的溝通非常平和，很快解決了這件事。

　　專家聲音

　　矛盾升級 老師最好分別約談家長

　　“孩子之間的矛盾引發(fā)家長之間發(fā)生爭執(zhí)，這種情況每位老師都會遇到。”重慶市名師、特級教師汪紅認(rèn)為，作為老師，應(yīng)采用智慧的方法協(xié)調(diào)家長間的矛盾。“比如，發(fā)現(xiàn)家長間有矛盾的苗頭時，就可以請家長雙方說出心里話，達成相互理解。”汪紅表示，在雙方家長矛盾升級時，最好老師分別約談，避免面對面理論。在這過程中，老師應(yīng)堅持以孩子的健康成長為前提，讓家長全面了解情況，請家長換位思考。

　　編后

　　經(jīng)歷風(fēng)雨

　　才能看見彩虹

　　調(diào)皮好動的馬皓軒、細(xì)心溫暖的陳思成、聰明伶俐的西蒙子……《一年級》里展示的這些故事，在現(xiàn)實生活中，你總能找到投射的影子。進入小學(xué)，也意味著孩子們要開始學(xué)會獨立，懂得如何和他人相處。這是他們必經(jīng)的成長之路，同時也是家長、老師的成長之路。成長的路上難免有磨難，但正如歌里唱的：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。所以，成長即使有煩惱，只要勇于面對，孩子們一定會成為未來的棟梁。（記者 鄭旭鵬 鄭玉霞）

　　小測試

　　測測您的教育情商

　　測試一：如果您帶一群6歲的孩子去公園玩，其中一個孩子由于別人不和他玩而大哭，這時您會怎么辦呢？

　　A.置身事外，讓孩子們自己處理

　　B.和這個孩子交談，幫助他想辦法

　　C.輕輕地告訴他不要哭

　　D.想辦法轉(zhuǎn)移這個孩子的注意力，給他一些玩具讓他玩

　　測試二：測測您的孩子內(nèi)向嗎？

　　假如有一天您的孩子遇到上帝，上帝答應(yīng)幫忙實現(xiàn)一個愿望，您的孩子會選？

　　A.一個真心的朋友

　　B.一群一起玩的朋友

　　C.身材臉蛋變漂亮（記者 鄭玉霞 整理）