對英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的思考

孫德芳

英語課程標準要求初中英語課程重點發(fā)展學(xué)生的英語語言運用能力，即用英語進行恰當(dāng)交流的能力，用英語獲取信息、處理信息的能力，用英語進行思維和表達的能力。在教學(xué)方式上，強調(diào)學(xué)生在參與、實踐、討論、探究和合作中學(xué)會用英語來表達、交流，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，鼓勵學(xué)生通過積極參與、主動探究、自我發(fā)現(xiàn)、勤于實踐等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

強化學(xué)生主體意識，合理制定課堂教學(xué)目標

課堂教學(xué)目標的制定要弱化教師的主體影響，強化學(xué)生的主體意識。要把發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性作為一項核心目標。學(xué)生是具有主觀能動性的個體，英語教學(xué)必須滿足學(xué)生的發(fā)展要求，尊重學(xué)生的主動性和個性。教師要了解學(xué)生發(fā)展的規(guī)律性，了解學(xué)生的性格特質(zhì)，了解學(xué)生的興趣特長，以學(xué)生的基礎(chǔ)和能力為依據(jù)制定教學(xué)目標，鼓勵學(xué)生只要充滿自信發(fā)奮努力就能達到適合自己水平的目標，取得一個層次上的成功，然后再向更高目標邁進，激發(fā)他們再次成功的欲望。

注重能力培養(yǎng)，更要加強情感態(tài)度培養(yǎng)

英語課程標準指出，英語課程的學(xué)習(xí)既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握英語知識和技能、提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨礪意志、拓展視野、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。英語課堂教學(xué)要有情有意、有聲有色，充滿人文關(guān)懷。這樣對學(xué)生的發(fā)展有較強的感染作用，有助于提高他們的素質(zhì)，擴大他們的國際視野，增強他們的愛國情懷，提高他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。在英語課堂教學(xué)中，還要不斷滲透榮辱觀教育、感恩教育、環(huán)保教育、團隊精神教育以及正確的人生觀、世界觀和價值觀教育。

倡導(dǎo)合作交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

有關(guān)教育專家認為，二十一世紀的教育要培養(yǎng)學(xué)生四種本領(lǐng)，即學(xué)會求知、學(xué)會實踐和創(chuàng)造、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存，其中“學(xué)會求知”是基礎(chǔ)。課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，強調(diào)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍，改變學(xué)生的被動地位，使學(xué)生獨立思考、主動求知、敢想敢說，通過自己的努力，獲得不斷發(fā)展的能力。同時，還要尊重學(xué)生，相信學(xué)生。教師要把自己置身于學(xué)生中去，形成一種無拘無束、平等融洽的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進“自我發(fā)展”。教師要精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、小組討論、合作交流等形式，完成學(xué)習(xí)的過程。把課堂真正還給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（作者單位：駐馬店市第四初級中學(xué)）