化學(xué)實驗與學(xué)生能力的培養(yǎng)

張越人

    化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實驗是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。實驗不僅可以使學(xué)生獲得科學(xué)知識和技能，而且有利于對學(xué)生進行科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)其實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新精神，使其養(yǎng)成嚴謹求實的態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神，以及科學(xué)的價值觀。實驗教學(xué)是整個中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力不可缺少的重要途徑。

    一、在演示實驗中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生實驗素質(zhì)

    化學(xué)演示實驗是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的有效途徑，準(zhǔn)備好演示實驗，是化學(xué)教師備好課的重要組成部分。教師應(yīng)先到實驗室，同實驗員一起認真準(zhǔn)備，同時虛心聽取實驗員的意見及建議。對實驗中可能出現(xiàn)的不利因素和反常現(xiàn)象，要心中有數(shù)，課前排除。每一個實驗，所用的藥品，在講臺上擺放要整齊有序，給學(xué)生美觀大方的印象，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。切忌滿臺儀器藥品，雜亂無章。做實驗時，教師的一舉一動，一言一行都要嚴謹認真，規(guī)范準(zhǔn)確，從藥品的使用，儀器的安裝，氣體的制備及檢驗，要環(huán)環(huán)緊扣，順理成章。每一個細微動作，都要做好。教師的每一個動作盡在學(xué)生的觀察之中，對學(xué)生的觀察能力起著舉足輕重的作用。通過教師的演示實驗，使學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生一種新鮮感、美觀感，使他們在心靈深外產(chǎn)生一種新的求知欲。同時，為以后的學(xué)生實驗奠定良好的基礎(chǔ)。如金屬鈉和水反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的實驗，教師要先剪好鋁箔，穿好針孔，再切好鈉塊，包好鈉塊，試管要預(yù)先裝滿水倒立在水中，然后提起試管靠近水面，將包有鈉塊的鋁箔放在試管口下，收集氫氣。爾后用拇指堵住試管口，提出水面，做驗證實驗。整個實驗要熟練有序，輕車熟路，使學(xué)生看后受益匪淺，觀察能力得到較大的提高。

    二、演示實驗要多采用啟發(fā)式，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

    演示實驗不能只局限于課本實驗，要結(jié)合實驗內(nèi)容，擴展實驗的外延，啟迪學(xué)生積極思維，使其通過實驗觀察--信息輸入--思維分析，獲取實驗新知識，提高綜合素質(zhì)。

    每個演示實驗無須從頭至尾由教師全部做完，也可開始設(shè)置疑點，創(chuàng)設(shè)實驗情境，采用點撥提問法、師生共做法、學(xué)生演示法，促使學(xué)生積極觀察、思維。提問也應(yīng)分類型，多提問不同類型的學(xué)生，使不同類型學(xué)生的個性思維都得到發(fā)展。如銅和濃硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)實驗，提出問題，很快優(yōu)等生提出SO2有毒、污染環(huán)境，有害同學(xué)健康，不能在教室排放。同時提出改進意見，變開口式實驗為密封式實驗。中等生提出了該反應(yīng)的反應(yīng)過程及機理，并指出反應(yīng)后顏色的變化。差等生實驗后通過觀察顏色變化，搞清了反應(yīng)過程。整個實驗氣氛熱烈。此時教師要因勢利導(dǎo)，多做點撥，讓學(xué)生舉一反三。教師要深深懂得，采用啟發(fā)式演示實驗，往往會收到事半功倍的效果。同時，要捕捉學(xué)生實驗中的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)，及時誘導(dǎo)，使整個實驗氛圍生氣勃勃，充滿活力。促進學(xué)生個性思維的發(fā)展，使學(xué)生思維能力得到進一步提高。

    在化學(xué)實驗教學(xué)中，無論是演示實驗還是學(xué)生實驗，所有的出發(fā)點應(yīng)是圍繞學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，以此達到提高學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力之目的。