體育教學(xué)方法的選擇

李杰婷

教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，同時也是我們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有力保證。不同的教學(xué)方法就會產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果，因而對課堂教學(xué)而言，教學(xué)方法的選擇就顯得尤為重要。

不同階段下的體育教學(xué)方法

體育課的形式是由國外的軍事課程演變而來的，因此它具有一定的時代特征，在教學(xué)方式、方法上也傳承著這種時代特征。

1.舊模式下的體育教學(xué)目標(biāo)與方法

我國體育教育課程目標(biāo)經(jīng)歷了由“技能”到“體質(zhì)”再到“健康”的演變過程。工業(yè)時代初期，體育教學(xué)以提高學(xué)生競技水平的手段來達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，因此在教學(xué)方法上以講解、示范、練習(xí)為主。工業(yè)時代中期，主要是提高學(xué)生體質(zhì)水平，達(dá)到學(xué)生身體健康的目標(biāo)，因而教學(xué)方法以娛樂、游戲、傳統(tǒng)體育教學(xué)等手段為主。

2.新課程下的體育教學(xué)目標(biāo)與方法

信息時代，體育教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)以體現(xiàn)體育的多功能為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用信息手段，促進(jìn)身體發(fā)展，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生主體身體健康發(fā)展的目標(biāo)。目前，體育教學(xué)正處于轉(zhuǎn)型期，工業(yè)時代的標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)目標(biāo)已逐步讓位于目前轉(zhuǎn)型期的以培養(yǎng)學(xué)生成為健康的有個性的人作為教育的重點(diǎn)目標(biāo)。因此，當(dāng)前課程目標(biāo)定位應(yīng)把運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)等有機(jī)聯(lián)系起來，以身體練習(xí)為主要手段，通過情景導(dǎo)入、合作探究、小組評價等方法，達(dá)到完善人格的目標(biāo)。

體育教學(xué)方法的適應(yīng)性

體育教學(xué)方法的選擇是達(dá)成課程目標(biāo)的重要手段，因此，在選擇教學(xué)方法的時候需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是學(xué)生的心理特點(diǎn)，以便更好地把握課堂，更好地實(shí)施教學(xué)，更好地發(fā)展學(xué)生的能力。

1.體育教學(xué)方法與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

中學(xué)生思維的獨(dú)特性和批判性有明顯的發(fā)展，因此，在教學(xué)方法上可以通過學(xué)生的自我思考、小組探討等方式進(jìn)行部分技能教學(xué)。因?yàn)榇藭r學(xué)生思維還具有一定的片面性，在教學(xué)方法的運(yùn)用過程中，仍需要教師的有效引導(dǎo)。雖然高中階段學(xué)生的抽象思維能力有較大的提高，但運(yùn)動知覺必須經(jīng)過一定動作的練習(xí)，才能逐漸內(nèi)化為精細(xì)的運(yùn)動感知。因此，在教學(xué)方法的安排中仍需重視動作練習(xí)，避免體育課堂上出現(xiàn)“講而不練”的現(xiàn)象。

2.體育教學(xué)方法與學(xué)生的情感意志特點(diǎn)

由于高中生在技能學(xué)習(xí)過程中容易受到情緒的影響，在教學(xué)方式、方法的選擇上，需要讓學(xué)生體會運(yùn)動的樂趣，使得學(xué)生通過自身的努力達(dá)到一定的運(yùn)動水平，體驗(yàn)到運(yùn)動的成就感，從而更加有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)的運(yùn)動創(chuàng)造能力。例如，在耐久跑的教學(xué)中，我們通過情景導(dǎo)入的方法（利用學(xué)校周邊的地理環(huán)境，設(shè)計(jì)成兩隊(duì)人馬需要長途跋山涉水進(jìn)行交戰(zhàn)的形式），從心理上消除學(xué)生對耐久跑的恐懼感和麻木心理，讓老的教學(xué)內(nèi)容煥發(fā)新時代的氣息。  （作者單位：正陽縣職業(yè)高中）