談音樂對兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)

喻小燕

 創(chuàng)造力是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力。創(chuàng)造力的關(guān)鍵是人才，人才的成長靠教育。兒童教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負著重要的使命。

       音樂作為最富于創(chuàng)造性的藝術(shù)，其活動是開發(fā)培育兒童想象力及創(chuàng)造力的一種有效載體。

       音樂教育是一種美感教育，它將旋律、節(jié)奏、和聲、聲調(diào)等音樂要素有機組合起來，將美好的情感付諸聲音的表達中，以使人們產(chǎn)生強烈的情感體驗。兒童時期雖然是人生的初級階段，但同樣也能感受到音樂的美。在欣賞樂曲時，兒童的思維會自由飛翔，會不由自主地把自己想象成一只可愛的小鳥，盡情欣賞音樂中各種美麗的花朵，領(lǐng)略大自然的美好，激起對生活的熱愛。因此，無論是從教育方式、教育手段還是從兒童的接受心理來看，音樂教育在培養(yǎng)兒童良好的情感和想象創(chuàng)新方面都具有特殊的效果。

       陶行知先生曾經(jīng)說過“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。”為兒童創(chuàng)設(shè)寬松愉悅、自由民主的音樂活動氛圍，讓他們能夠懷著愉悅的心情利用已有的經(jīng)驗自由探索、展開想象，充滿自信地與音樂進行交流，更能萌發(fā)兒童的創(chuàng)造力?？稍鯓幽転閮和癄I造一個寬松的創(chuàng)造氛圍呢？

       心理學(xué)家指出，兒童社會化的發(fā)展終結(jié)表現(xiàn)在他們善于協(xié)調(diào)各種關(guān)系，并在一定社會秩序中達到相對自治，這是一種相互作用的關(guān)系。一些年幼的孩子在家庭里往往只處于服從的地位，或處于撒嬌邀寵的“小皇帝”地位，要發(fā)展成跟父母長輩平等的關(guān)系是很難的。但在音樂活動中則不一樣，孩子在這里可以享受到他們應(yīng)有的平等。因為音樂它本身包含著許多規(guī)則，如節(jié)奏、音高等，只有嚴格遵循這些規(guī)則，音樂才能再現(xiàn)出優(yōu)美的旋律，然后再通過這種規(guī)則意識對孩子產(chǎn)生潛移默化的創(chuàng)新教育作用。

       著名的心理學(xué)家托蘭斯說：“要促進創(chuàng)造力，就需要提供一個友善的和有獎勵的環(huán)境，以便能使之在其中更好的發(fā)展。”在音樂活動中，每一只曲子對孩子都是一次創(chuàng)新教育，無論是歌詞還是曲調(diào)，都能給孩子在創(chuàng)新過程中很大的幫助和鼓勵。這是因為音樂活動本身就需要豐富的想象力和創(chuàng)造力，因此，音樂能有意識地為孩子提供進行創(chuàng)造性活動的機會，以發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。特別是一些經(jīng)典音樂能鼓勵兒童創(chuàng)造的表現(xiàn)。由于音樂活動能激勵兒童大膽地創(chuàng)造，在兒童成長的道路中他的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、合作意識、自信心、成功感、堅持性……也隨之發(fā)展，從而全面提升兒童的綜合素質(zhì)。

（作者單位：駐馬店青少年宮）