要培養(yǎng)孩子的吃苦精神

李中海

不久前，筆者與朋友的正在上中學(xué)的兒子聊天，談及如何勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，向他講述了筆者中學(xué)時(shí)代在如何艱苦的條件下怎樣刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，現(xiàn)在的孩子不能理解當(dāng)時(shí)的求學(xué)條件，但是，我問(wèn)他能否把大部分的心思全部撲在學(xué)習(xí)上、自己能夠辦到的事情不能讓家長(zhǎng)代勞、利用假期勤工儉學(xué)等，這個(gè)孩子不由自主地說(shuō)，現(xiàn)在他周?chē)膶W(xué)生都做不到，也吃不了那個(gè)苦。

    俄國(guó)作家屠格涅夫說(shuō)過(guò)，想成為幸福的人，首先就要學(xué)會(huì)吃苦。那么我們也可以說(shuō)，想成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，首先要學(xué)會(huì)的也是吃苦。能吃苦的人，一切的不幸都可以忍受，天下沒(méi)有跳不出的困境。不能吃苦的人，面對(duì)困難的第一選擇就是逃避和投降，很難想象他會(huì)勇敢地去面對(duì)坎坷。

    其實(shí)，孩子不愿吃苦，拒絕吃苦，并非是孩子的過(guò)錯(cuò)，而是父母沒(méi)有重視從小培養(yǎng)孩子自立能力和吃苦精神的結(jié)果?，F(xiàn)在，我們不少做父母的把孩子看做是未來(lái)的希望，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，寧肯自己吃千般苦，也不讓孩子受一丁點(diǎn)兒累。于是，孩子從小便養(yǎng)成“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的不良習(xí)慣，缺少自立性和吃苦精神。

    能吃苦才會(huì)成為幸福和堅(jiān)強(qiáng)的人。挫折教育，就是從小培養(yǎng)孩子的吃苦能力。這方面，日本人非常重視，也非常普及。每到冬天，很多日本父母就讓幼兒赤身裸體地在風(fēng)雪中摸爬滾打。天寒地凍，北風(fēng)怒吼，不少幼兒嘴唇凍得發(fā)紫，渾身發(fā)抖，父母?jìng)冊(cè)谝慌詤s置之不理。

    對(duì)我們來(lái)說(shuō)，其實(shí)也沒(méi)必要這么折騰，畢竟孩子的承受力有限。讓孩子吃苦的挫折教育，只要融入到日常生活中就可以。第一，對(duì)孩子不要太溺愛(ài)，有意地讓他吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)折騰。第二，無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，給孩子安排一定的自理任務(wù)，孩子能做的，父母絕不要包辦代替。