“藥家鑫”們“病”因何在

張承訓(xùn)

去年10月份，西安音樂學(xué)院學(xué)生藥家鑫交通肇事殺人案尚未畫上句號(hào)，今年4月初，上海留日學(xué)生汪某持刀刺母的事件再次讓天下人震驚。

“天之驕子”的“藥家鑫”們到底怎么了？“藥家鑫”們“病”因何在？世人理當(dāng)三思。

反思一下我們的家庭教育。很多家庭教育呈現(xiàn)兩個(gè)極端的表現(xiàn)方式，要么對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，溺愛無度，一味聽之任之；要么對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴，訓(xùn)斥辱罵，甚至拳腳相加。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予太高的期望，望子成龍，不顧孩子的個(gè)性和特點(diǎn)，忽略孩子的人格和情感，剝奪孩子的自尊和天性，讓孩子屈從自己的意志，把孩子當(dāng)做實(shí)現(xiàn)自己理想的工具。藥家鑫就是典型的例證。據(jù)中央電視臺(tái)記者采訪，藥家鑫4歲就被父母要求學(xué)琴，從小生活不是學(xué)習(xí)就是練琴。不好好學(xué)習(xí)和練琴就會(huì)挨揍，甚至是關(guān)到地下室，除了吃飯，不許上樓。藥家鑫坦承，長(zhǎng)期在壓力下生活，看不到希望，經(jīng)常想自殺。試想這樣的生命狀態(tài)，還會(huì)珍惜他人的生命嗎？試問這樣的家庭教育，難道不是極大的悲哀嗎？高爾基說：“愛護(hù)自己的孩子，這是母雞都會(huì)做的，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)。” “藥家鑫”們之“病”，畸形的家庭教育難辭其咎。

反思一下我們的學(xué)校教育。學(xué)校的職責(zé)是教書育人。但當(dāng)今模式的學(xué)校教育，重教書，輕育人，重學(xué)生文化知識(shí)的灌輸，輕學(xué)生道德品格的培養(yǎng)。在德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)上，一手硬一手軟。教育界也常說一句話：智育不合格是“次品”，德育不合格是“危險(xiǎn)品”。“藥家鑫”們給這句話提供了最確切的注解，同時(shí)給了當(dāng)今學(xué)校道德教育一記響亮的耳光。留日學(xué)生汪某和母親發(fā)生矛盾，連自己的親生母親都敢刺上9刀，藥家鑫對(duì)別人捅8刀又有什么奇怪呢？在藥家鑫庭審時(shí)，藥方律師提供了13份藥家鑫在學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的獎(jiǎng)勵(lì)證明。被害人家屬說：那都是垃圾！筆者認(rèn)為，身為大學(xué)生對(duì)自己撞傷的行人痛下殺手，對(duì)自己的母親揮刀相向，非但置法律于不顧，更是喪失了最起碼的人性和道德標(biāo)準(zhǔn)。“藥家鑫”們殺人，是學(xué)校德育缺失的有力證明。

反思一下我們的社會(huì)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)和電視是80后精神生活的主要載體，在某種程度上影響著他們的價(jià)值取向和行為模式。戰(zhàn)爭(zhēng)血腥、暴力兇殺、恐怖荒誕、陰謀爭(zhēng)斗的場(chǎng)面充斥熒屏，污染了社會(huì)精神空間。藥家鑫和上海留日學(xué)生汪某隨身帶刀殺人，難道不是社會(huì)環(huán)境必然的產(chǎn)物嗎？這慘痛的悲劇警示我們：孩子靈魂的凈土需要社會(huì)環(huán)境的凈土，我們的社會(huì)環(huán)境需要過濾和凈化。

愿“藥家鑫”式的悲劇不再發(fā)生！