大學生創(chuàng)業(yè)要腳踏實地

胡旭渝 

表弟今年7月就要大學畢業(yè)了，春節(jié)期間見到了他，問及他畢業(yè)以后的夢想，他說他想走創(chuàng)業(yè)之路，但是覺得自己專業(yè)理論與實際運用脫節(jié)，用處不大，想再到技校好好學習一下實用技術。據調查顯示，有48.79%的大學應屆畢業(yè)生愿意到職業(yè)學校充電。也有一些大學生感嘆：大學學習的知識基本上無法用于創(chuàng)業(yè)，要想創(chuàng)業(yè)還是要擁有一門技術，要想擁有一門技術還得“回爐”上技校，大學真是白上了！

大學生創(chuàng)業(yè)已成為社會熱點，表現(xiàn)出強大的生命力，但“缺資金、缺技術、缺項目”是主要障礙。大學生“回爐”讀技校并不是對高等教育的否定，最終目的是為了實現(xiàn)就業(yè)，最終如愿找到了適合自己的就業(yè)舞臺，這才是一種更加務實的腳踏實地的態(tài)度。

彭良柱從湖北某職業(yè)學院畢業(yè)后，回到河南信陽老家后，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)當上“豬倌”，走出了自己的一片天地。

時代不斷進步，人們也不再認為大學生當“豬倌”是“丟份兒”的事；而當前嚴峻的就業(yè)形勢也迫使大學生們的眼光下移，多方尋找出路。為了就業(yè)，有個別大學生上技?！盎貭t”；也有更多大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，賣菜、賣肉、開網店、賣快餐。而自主創(chuàng)業(yè)可謂最積極主動的就業(yè)，不僅解決了就業(yè)者自身的就業(yè)問題，還能產生帶動就業(yè)的倍增效應。從這個意義上說，大力推進創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)，是破解就業(yè)難題最現(xiàn)實、最根本的需要。

但是，大學生創(chuàng)業(yè)也面臨著很多問題和風險。用“豬倌”彭良柱的話說，創(chuàng)業(yè)之初他“沒技術、沒經驗、沒人幫”。因此，引導大學生正確找準創(chuàng)業(yè)方向，是需要政府和高校進一步關注的；而創(chuàng)業(yè)者本人，則首先要具備腳踏實地、肯干苦干的精神。

創(chuàng)業(yè)者需要放下架子，踏實走路才行。如果創(chuàng)業(yè)者好高騖遠，不能沉下心來踏實干事，空有一腔創(chuàng)業(yè)熱情，卻沒有打硬仗的準備，那恐怕再好的項目也做不出結果。大學生創(chuàng)業(yè)最缺乏的不是激情，也不是創(chuàng)意，而是腳踏實地的創(chuàng)業(yè)準備和適合自己的創(chuàng)業(yè)定位。