家長如何幫助注意力缺陷多動障礙兒童學(xué)習(xí)？

注意力缺陷多動障礙是兒童期常見的心理行為障礙，也是學(xué)齡兒童患病率最高的公共衛(wèi)生問題之一。該病的主要特點(diǎn)是注意力不集中。活動過多和行為沖動，其癥狀及其功能損害可以持續(xù)到青春期甚至成人期，對個(gè)人、家庭及社會造成嚴(yán)重影響。

嚴(yán)格說起來，教兒童學(xué)習(xí)是老師的事情，家長只是協(xié)助老師而已。正常兒童需要家長的督促或協(xié)助完成作業(yè)，而多動癥的兒童本身存在注意力不集中，學(xué)習(xí)困難，需要家長花費(fèi)更多的心思和精力。家長幫助兒童學(xué)習(xí)，主要是幫助兒童養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高兒童的學(xué)習(xí)成績，從而幫助兒童建立自信，而不是陪他或替他做作業(yè)，因?yàn)槟菢訒箖和亩栊栽黾?，自信心受到壓抑?/p>

作為家長，為幫助多動癥兒童建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)成績，我們應(yīng)該嘗試以下做法:

一、幫助兒童系統(tǒng)地整理學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，將老師所講的內(nèi)容系統(tǒng)回顧一下，將作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來。

二、讓兒童搞懂作業(yè)的要求。記憶力差，筆誤，注意力渙散都會造成作業(yè)不能按時(shí)完成的結(jié)果，而兒童則會將錯(cuò)就錯(cuò)，謊稱作業(yè)已經(jīng)做完或根本沒有作業(yè)。對于這種情況，家長要讓兒童理解作業(yè)的意義，每天在聽老師布置作業(yè)時(shí)認(rèn)真記錄，作為一項(xiàng)愉快的事情回家完成。

三、如果覺得老師布置的作業(yè)量太大、太繁重，就要和老師商量，依據(jù)兒童所能負(fù)荷的量，制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，以免兒童因?yàn)椴豢柏?fù)重而沮喪焦慮，最終完全放棄作業(yè)。

四、注意力不能集中會影響到作業(yè)。要給兒童提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免外界各種噪聲的干擾。

五、安排好做作業(yè)的時(shí)間也很重要。對于年齡較大的兒童，安排時(shí)間的主動權(quán)應(yīng)該屬于兒童自己。家長只需限定：“回到家后隨你什么時(shí)候做作業(yè)，但是沒有完成作業(yè)就不能看電視”。

六、臨睡前要求兒童檢查作業(yè)，對做錯(cuò)的內(nèi)容加以更改。

七、經(jīng)常與老師聯(lián)系，找出兒童作業(yè)的缺陷和不足，請老師在學(xué)校對兒童有側(cè)重地進(jìn)行輔導(dǎo)。

市第二人民醫(yī)院 兒少一科  郭亞林