玉石山下春風寄溫情，石羊河畔家訪暖人心

駐馬店網(wǎng)訊(記者  周濤)

才從線上騎云下，又到鄉(xiāng)村打心卡。

3月31日至4月2日，玉山中學利用線上教學的課余時間，在王超校長的帶領下，精心組織教師對全校各班約20%的學生開展了線下家訪活動。

家訪前，學校專門召開線下家訪視頻會議，各班主任和科任教師根據(jù)學生線上學習的情況，進行具體分析，列出家訪學生名單，并制定了詳細的家訪計劃。

王超校長在家訪七、八、九年級貧困家庭學生

家訪過程中，教師與學生和家長圍繞當前孩子的學習狀態(tài)、學習進度、上交作業(yè)及居家生活等情況，坦誠交流，促膝細談。

通過家訪反饋，線上教學期間，大部分家長能按老師的要求督促學生參加學習，大多數(shù)學生能跟上老師的節(jié)奏同步學習，并完成學習任務。

對于成績較差和自控能力較差的學生，存在的主要問題有：1、缺監(jiān)管--父母雙方或一方長期不在家（含單親家庭），或者早出晚歸，留下爺爺奶奶，家長不能配合老師，對學生無法監(jiān)管或者難以有效監(jiān)管；2、不自律--在缺乏有效約束的前提下，學生不聽家人管教，睡懶覺、不上課或者遲上課、不按要求完成學習任務等自由散漫現(xiàn)象；3興趣低--或因成績差跟不上群體學習的步伐，或隨著時間推移感覺單調(diào)無味，學生學習興趣提不起來。

基于以上問題，王超校長向老師們提出今后線上教學的改進措施：1、多使用微信、釘釘群等與學生進行視頻互動；2、作業(yè)求精忌多，有目的地進行抽查、講評；3、鼓勵學生分小組開展互助合作學習，及時在學習群表揚積極配合的學生和家長；4、以小測驗形式經(jīng)常進行知識點檢測；5、在正式返校上課后，各科進行統(tǒng)一考試檢查；6、增加入戶家訪的覆蓋面，更全面了解家長和學生存在的問題及需求，并爭取他們支持和配合。

此次家訪，進一步密切了家校聯(lián)系，掌握了學生參加線上學習的情況，給孩子們增添了線上學習的信心和動力，帶去了特殊時期的溫暖，為我校線上教學注入了活力。

三月的春風，玉石山下寄溫情，玉中人家訪，石羊河畔暖人心。