為了推廣網(wǎng)球，李娜首次“觸電”

上周，中國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員李娜入駐國(guó)際網(wǎng)球名人堂。對(duì)中國(guó)網(wǎng)球乃至亞洲網(wǎng)球來說，這都是歷史性的一刻。過去十幾年，中國(guó)網(wǎng)球完成了從專業(yè)化到職業(yè)化的跨越，并迅速成為亞洲網(wǎng)球中心，網(wǎng)球在中國(guó)已不再是小眾運(yùn)動(dòng)。日前，國(guó)內(nèi)首部網(wǎng)球題材青春勵(lì)志劇《奮斗吧，少年！》在湖南衛(wèi)視“青春進(jìn)行時(shí)”劇場(chǎng)和芒果TV熱播，李娜的加入讓該劇增色不少。在中國(guó)網(wǎng)球?qū)W院院長(zhǎng)蔣宏偉看來，《奮斗吧，少年！》的播出對(duì)青少年選手成長(zhǎng)有很好的推動(dòng)作用。

劇作 《奮斗吧，少年！》讓青少年愛網(wǎng)球

《奮斗吧，少年！》由趙小鷗、趙小溪執(zhí)導(dǎo)，李嘉編劇，彭昱暢、董力、張逸杰等主演，李娜、姜山、宋伊人特邀出演。該劇講述了育青中學(xué)網(wǎng)球隊(duì)隊(duì)員們?cè)诰W(wǎng)球夢(mèng)想與友情的激勵(lì)下突破自我，從單打獨(dú)斗到逐漸體會(huì)到隊(duì)友甚至對(duì)手的意義，最終領(lǐng)悟到運(yùn)動(dòng)真諦的故事。

62歲的中國(guó)網(wǎng)球?qū)W院院長(zhǎng)蔣宏偉說：“《奮斗吧，少年！》這部作品題材很好，對(duì)青少年網(wǎng)球選手成長(zhǎng)有很好的推動(dòng)作用。”蔣宏偉歷任中國(guó)女隊(duì)、國(guó)家隊(duì)總教練，見證了中國(guó)網(wǎng)球幾十年來的變遷。

蔣宏偉表示，中國(guó)網(wǎng)球發(fā)展如此之快，與中國(guó)網(wǎng)球協(xié)會(huì)前主席呂正操密不可分。呂正操曾說過一句話：“一個(gè)城市沒有網(wǎng)球場(chǎng)，是沒文化的表現(xiàn)。”當(dāng)網(wǎng)球和文化聯(lián)系起來后，這一曾被視為“貴族運(yùn)動(dòng)”的項(xiàng)目迅速在各大中城市展開，網(wǎng)球?qū)I(yè)隊(duì)數(shù)量也在短短幾年增加了一倍。

“現(xiàn)在的小孩一開始接受的就是開放式教育，不像過去的孩子，為了打球而打球。”蔣宏偉認(rèn)為這個(gè)觀念轉(zhuǎn)變很重要，尤其是對(duì)網(wǎng)球這樣源自西方的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，大家接受起來的時(shí)間縮短了很多。

蔣宏偉認(rèn)為青少年事關(guān)網(wǎng)球的未來，是不容忽視的群體。用青少年喜歡的方式傳播網(wǎng)球精神、體育競(jìng)技文化尤為重要。而正在湖南衛(wèi)視和芒果TV熱播的《奮斗吧，少年！》在這一點(diǎn)上極為吻合。

發(fā)展 中國(guó)網(wǎng)球必須打破傳統(tǒng)建隊(duì)模式

去年夏天，《奮斗吧，少年！》劇組在中國(guó)網(wǎng)球?qū)W院拍攝了4個(gè)月。開拍前，演員們提前進(jìn)組進(jìn)行了為期數(shù)月的高強(qiáng)度專業(yè)訓(xùn)練。

劇中，李娜退役后首次“觸電”，飾演一名書店老板，丈夫姜山則出演一名球拍修復(fù)大師。不過對(duì)《奮斗吧，少年！》這部作品來說，李娜在劇中的另一個(gè)身份或許更為重要——技術(shù)顧問。這個(gè)更為貼近李娜本色的職位，往小了說增加了作品厚度，往大了說也會(huì)間接推動(dòng)中國(guó)網(wǎng)球在青少年群體中的普及與發(fā)展。

如今，“李娜”這個(gè)名字已成為無數(shù)青少年心中的榜樣，很多家長(zhǎng)認(rèn)為只要套用“李娜模式”，成才幾率就會(huì)大很多。但在蔣宏偉看來，這可能是一種誤讀，“外界在談到中國(guó)女網(wǎng)突破時(shí)，總會(huì)強(qiáng)調(diào)后面的單飛階段，沒有關(guān)注前面發(fā)展的過程，他們對(duì)球員成才規(guī)律不了解。這導(dǎo)致一些家長(zhǎng)有點(diǎn)迷茫和浮躁，認(rèn)為只要按照李娜這個(gè)模式套過來就能成功。”

蔣宏偉稱，中國(guó)網(wǎng)球要打破運(yùn)動(dòng)隊(duì)傳統(tǒng)的一、二、三線梯隊(duì)建設(shè)模式，這不是網(wǎng)球項(xiàng)目的成才規(guī)律，也不利于其職業(yè)化發(fā)展，“不能再去想著三線變二線、二線變一線的模式。我總結(jié)的三個(gè)階段分別是青少年培養(yǎng)階段、準(zhǔn)職業(yè)化、職業(yè)化，這會(huì)是舉國(guó)體制下的一種新的培養(yǎng)模式。”

采寫/新京報(bào)記者 孫海光