以人為本和諧創(chuàng)新謀發(fā)展 與時俱進(jìn)勤奮務(wù)實譜新篇

 教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新。近年來，上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校，在縣委、縣政府、縣教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，秉承“明確目標(biāo)、找準(zhǔn)位置、內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象、團(tuán)結(jié)務(wù)實、創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“激發(fā)教師潛能、追求教學(xué)卓越、提升科研層次、注重服務(wù)社會”為切入點，凸顯“小實體、多功能、大服務(wù)”多層次培訓(xùn)主題，在做好教育教學(xué)研究和教師的各級各類培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，深入探索小學(xué)教育、校長職后繼續(xù)教育和校本教研“專題研究”的新思路、新方法，構(gòu)建起縣、鄉(xiāng)、校三級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，為該縣的基礎(chǔ)教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供了強有力的人才支持。

以人為本和諧創(chuàng)新謀發(fā)展    與時俱進(jìn)勤奮務(wù)實譜新篇

——上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校發(fā)展紀(jì)實

團(tuán)結(jié)務(wù)實的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子

上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校，在躬身踐行黨的教育事業(yè)，全面推進(jìn)工作發(fā)展的進(jìn)程中，始終遵循“堅守制度、建立標(biāo)準(zhǔn)、精細(xì)環(huán)節(jié)、及時反饋、有效調(diào)整、堅持不懈”的工作標(biāo)準(zhǔn)，重真抓實干，重跟蹤問效，重目標(biāo)落實，取得了令人矚目的成績。該校曾先后被上級有關(guān)部門授予“河南省示范性縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)”，“河南省小學(xué)教師和小學(xué)校長培訓(xùn)基地”，“駐馬店市精神文明單位”，“駐馬店市教研工作先進(jìn)單位”，“駐馬店市師訓(xùn)工作先進(jìn)單位，“上蔡縣師德教育先進(jìn)單位”等榮譽稱號。

打造學(xué)校文化   構(gòu)建和諧校園

上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校，在教育教學(xué)研究和教師的各級各類培訓(xùn)工作中，十分注重學(xué)校環(huán)境文化，學(xué)校制度文化建設(shè)，并把其作為加強教師隊伍建設(shè)，提升教學(xué)教研水平，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要工作來抓。為使學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅靜美，早在1985年建校之初，該校就把校址選在距上蔡縣城西4公里，西（平）上（蔡）公路北側(cè)500米處，綠樹成蔭、清水長流的蘆崗腳下。該校占地面積1.9萬平方米，建筑面積7312平方米，花草樹木綠化面積2860平方米。辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)員宿舍樓、多媒體教研樓、多功能學(xué)術(shù)報告廳、餐廳、資料圖書室等造型各異，功能齊全的典雅建筑群，錯落有致地掩映在綠樹紅花間。操場中、樓道里、小路邊、飄揚的鮮紅國旗和豎立的一副副醒目的“忠誠黨的教育事業(yè)”，“勤耕耘、樂奉獻(xiàn)、甘為人梯、講團(tuán)結(jié)、比實績、誓創(chuàng)一流”等勵志牌與校園的整體布局、建筑特色、綠樹紅花的點綴，既各具特色，又有機地融合為一體。

“教師是學(xué)校教學(xué)活動中的主力軍，教師的發(fā)展是推動學(xué)校超越發(fā)展的關(guān)鍵力量”。上蔡縣教體局黨組成員，教師進(jìn)修學(xué)校黨支部書記、校長李奎武說要辦好一所學(xué)校就要樹立起這所學(xué)校的校園文化和校園精神，要打造出一支優(yōu)秀的教師隊伍就要有獻(xiàn)身教育，“捧出一顆心來，不帶半根草去”的價值追求。學(xué)校是啟蒙思想，開拓智慧，啟迪心靈的地方，而這一切都需要一支優(yōu)秀的教師隊伍。教師是傳揚學(xué)校精神、校園文化建設(shè)的核心力量，教師有師德，教育才會有尊嚴(yán)。

筑牢授業(yè)基礎(chǔ)   傳播育人師風(fēng)

“教育是認(rèn)識人、培養(yǎng)人的偉大事業(yè)。教育的目的就是塑造人、陶冶人，使人具有良好的修養(yǎng)和完善的人格。使每一位接受教育的人，有長遠(yuǎn)發(fā)展的持久動力”。李奎武說，“善之本在教，教之本在師”。教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)知識，長本領(lǐng)，教師自身也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷成長。上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校針對來校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的大多數(shù)中青年教師，以”服務(wù)導(dǎo)向型“為工作理念，為他們專業(yè)化發(fā)展提供教學(xué)能力提升，科研能力提升，服務(wù)社會能力，通識教育，職業(yè)幸福感等五類優(yōu)質(zhì)服務(wù)，推動了青年教師隊伍水平的整體升級。

在教學(xué)能力方面，該校對前來學(xué)習(xí)培訓(xùn)的青年教師采取更多的是引導(dǎo)，他們針對現(xiàn)行教育制度下，一畢業(yè)就走上講臺的教師居多，在教學(xué)上沒有太多的實踐經(jīng)驗的特點，就從教學(xué)語言、教態(tài)變化、板書設(shè)計等教師基本技能抓起，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使青年教師在教學(xué)能力上，教學(xué)理念上，教學(xué)創(chuàng)新上，都得到了大幅度提升。

上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校，在日常培訓(xùn)教師的工作中，一直把德育與師德師風(fēng)有機地融合在一起，把加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立嚴(yán)格自律、愛崗敬業(yè)、為人師表的良好教師形象當(dāng)作各項工作中的重中之重來抓。該校在每期對教師培訓(xùn)之初，都會把《不忘初心，教書育人》作為專題講座，闡述如何才能做好一名“四有”教師，并從不同角度形象生動詮釋師德的內(nèi)涵。要求每一位參加培訓(xùn)的教師做到：一是，心中有“夢”；二是，行中有“節(jié)”；三是，胸中有“竹”；四是目中有“仁”。

“價值是思想的靈魂，思想是行動的先導(dǎo)”。上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校把師德師風(fēng)教育作為培訓(xùn)青年教師工作的基礎(chǔ)，因為他們深知，要辦好人民滿意的教育需要有積極的意思形態(tài)作引領(lǐng)。學(xué)校無小事，事事皆育人。教師無小節(jié)，時時皆楷模。高尚的師德是對學(xué)生最具體、最生動、最深遠(yuǎn)的教育。該校在對青年教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中，常常必講的就是：要做好一名教師，就要樹立高尚的道德情操。教師要做社會道德的標(biāo)桿和學(xué)生的表率，只有這樣，學(xué)生才能在其言傳身教中，情操得以陶冶，思想得以凈化，知識得以豐富，能力得以提高。學(xué)生才會親其師，信其道，才能產(chǎn)生良好的育人效果。

打造一流隊伍  實現(xiàn)自我超越

是否擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，是衡量一個學(xué)校綜合素質(zhì)辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。要想打造出特色鮮明的高水平學(xué)校，更離不開高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校為打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，以教師的發(fā)展引領(lǐng)學(xué)校的超越發(fā)展，他們在充分挖掘傳統(tǒng)優(yōu)良的人文精神基礎(chǔ)上，通過多年的教育文化沉積，逐步確立了“明確目標(biāo)，找準(zhǔn)位置，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，團(tuán)結(jié)務(wù)實，創(chuàng)新發(fā)展”的辦學(xué)理念。形成了“以人為本，以德為基，團(tuán)結(jié)務(wù)實，發(fā)展創(chuàng)新”的校風(fēng)，“勤學(xué)、廣記、明辨、躬行”的學(xué)風(fēng)和“開拓進(jìn)取，永不停步”的學(xué)校精神。這一系列先進(jìn)教育理念和治學(xué)精神的形成，對培育校園主流文化，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

為激發(fā)、提升教師的教育激情和文化素養(yǎng)，為其打造一個具有豐富文化底蘊的精神家園，該校建設(shè)了環(huán)境幽雅、書香氛圍濃厚的圖書閱覽室。11000冊藏書，30多種各類報刊，800小時的音像資料，定期舉辦的讀書沙龍活動和讀書報告會，為教師學(xué)習(xí)、交流、拓展教育視野，釋放潛在能量，提供了一片讓知識生長，心靈棲息的凈土。

以尊重人為前提。上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校，尊重優(yōu)秀人才，調(diào)動一切積極因素，努力營造鼓勵人才干事業(yè)、干成事業(yè)、干好事業(yè)的良好環(huán)境，使一切有利于學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定。

以關(guān)心人為基礎(chǔ)。該校首先從關(guān)心教師的物質(zhì)生活入手，深入了解教師工作、學(xué)習(xí)和生活中存在的問題，想法設(shè)法為他們解決實際困難，讓教師們親身感受到集體的溫暖，從而激發(fā)其內(nèi)在的力量。其次是關(guān)心教師的精神生活，通過開展豐富多彩的文體活動，給教師的校園生活帶來更多的樂趣。其三是凸顯教師的主人翁地位，創(chuàng)造各種渠道和方式讓教師們積極參與學(xué)校的管理，使教師與學(xué)校真正為一個整體，使其產(chǎn)生強大的責(zé)任感、認(rèn)同感和歸屬感。

以發(fā)展人為根本。該校堅持以教師個體的和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展和辦學(xué)水平提高的工作思路，鼓勵教師走出去參加各類不同層次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流，激發(fā)教師的內(nèi)在動力，挖掘教師成長與發(fā)展的潛能，支持教師形成自己的風(fēng)格、發(fā)展自己的個性、進(jìn)行自己的嘗試、尋找自己的突破。

“建章立制，從整體上建構(gòu)一個與時俱進(jìn)的學(xué)校管理制度體系，是實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的根本保證。”李奎武說，制度本身就蘊含著豐富的教育意義，好的教育管理制度是重要的教育資源，它可以增強人的權(quán)利意識，自主意識，提高人的自我發(fā)展的責(zé)任心，塑造健康和諧的人格。

《傳統(tǒng)文化與經(jīng)典教育》講堂

青年教師正在上繼續(xù)培訓(xùn)課

美麗的校園一角

青年教師瞻仰烈士墓

賓館式的學(xué)員宿舍

創(chuàng)新高效管理機制，增強學(xué)校發(fā)展活力

上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校為做到讓每一個人、每一個崗位、每一個部門都有明確的權(quán)力和責(zé)任，都有清晰的工作目標(biāo)和工作計劃。每一項工作都有明確的工作程序和明確制度約束，都有明確的考核和激勵。個人與個人、崗位與崗位、部門與部門之間都有科學(xué)合理、協(xié)調(diào)有序運作的管理機制。該校對中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)員三方面的管理制度進(jìn)行了重建，強化管理的重心下移，著力于管理的扁平化、全覆蓋和有效性。

在創(chuàng)新管理機制的建設(shè)方面，該校首先建立健全規(guī)章制度，它包括做事的質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)以及程序要求等。其次，建立健全監(jiān)督反饋制度。它解決了沒有監(jiān)督反饋機制，再好的規(guī)章制度也會被架空、成擺設(shè)的問題。經(jīng)過全體教職工的實踐與探索，該校還先后補充完善了十幾項制度。僅在考核制度方面，他們就補充完善了《干部工作考核細(xì)則》、《教師常規(guī)工作考核細(xì)則》和《學(xué)科教研組集體工作績效考核制度》、《年級備課組集體工作績效考核制度》、《行政處室集體工作績效考核制度》等。同時完善了各個管理層級的負(fù)責(zé)制。

該校在規(guī)范管理工作中，把抓緊抓好干部隊伍的執(zhí)行力作為第一要務(wù)，實行中層干部三年一個周期競聘上崗。要求每一個中層領(lǐng)導(dǎo)都要具有規(guī)劃意識、全局意識和第一責(zé)任人意識。并把學(xué)校日常工作中的管理、監(jiān)控、指導(dǎo)和分配的權(quán)力下放給他們，讓其與學(xué)校融為成一個有機的整體，使管理重心下移真正落到實處。 使每個人都能在職責(zé)范圍內(nèi)處理好自己的工作，使各個環(huán)節(jié)的工作效率都會大大提高，有力地促進(jìn)了學(xué)校的健康發(fā)展。

上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校，以人為本，以制度為基，帶隊伍、促和諧、謀發(fā)展，經(jīng)過多年不懈的努力，現(xiàn)已打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、淡泊名利、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

以研促教 用實干搭建培訓(xùn)平臺.上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校在教育教學(xué)工作中，根據(jù)自身“教研、培訓(xùn)、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的工作特色，凝心聚智做好教育教學(xué)研究工作和教師的各級各類培訓(xùn)工作，深入探索校本教研“專題研究”和建立可持續(xù)的、互動的“教師支持服務(wù)體系”的新思路、新方法?？偨Y(jié)經(jīng)驗，樹立典型，引領(lǐng)全縣教師提高綜合素質(zhì)，為該縣基礎(chǔ)教育發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

近年來，隨著新課程改革的深入和教育均衡的發(fā)展，追求教育高品質(zhì)、內(nèi)涵式全面提升已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育界的共識。而這一共識能否得以更好地踐行，首先取決于教師的專業(yè)發(fā)展。上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校，作為該縣唯一的一個教師培訓(xùn)機構(gòu)，在推動教師專業(yè)發(fā)展中與時俱進(jìn)，把過去的以學(xué)歷補償教育為主的職能，轉(zhuǎn)型到現(xiàn)在以服務(wù)教師的專業(yè)發(fā)展，建立可持續(xù)的、互動的“教師服務(wù)體系”及培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測的職能上來。為不斷追求教學(xué)技能的提高，做一個合格教師，該校以新課程改革為抓手，以校本教研和校本培訓(xùn)為切入點，制定了《校本教研實施方案》、《校本培訓(xùn)工作計劃》和《教師專業(yè)化發(fā)展計劃》，進(jìn)一步完善了“教、學(xué)、研、培”一體的校本教研機制。

該校為提升和轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念、豐富和更新專業(yè)知識、學(xué)習(xí)和探索更有效的教育教學(xué)方式，多方面營造教師終身學(xué)習(xí)體系，他們一是有步驟地派遣教師參加正規(guī)培訓(xùn)。二是大力開展校本培訓(xùn)研修，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。三是制定相應(yīng)的制度，激勵教師個體的自主發(fā)展。四是為教師進(jìn)修大開綠燈，并出臺鼓勵措施。五是為教師創(chuàng)造大量培訓(xùn)與考察機會，積極向外推薦教師的論文和教育教學(xué)成果。六是通過校本教研和校本培訓(xùn)提高教師的教育教學(xué)能力，使他們能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育需要。七是幫助青年教師的成長，幫助他們制訂個人的成長計劃，通過師徒結(jié)對、送出去請進(jìn)來等形式，開展培訓(xùn)，組織必要的競賽活動提升能力。八是推行有效課堂評估制度，申報相關(guān)的研究課題，讓教師全部參與到教學(xué)實踐和課題研究中去，以此提升他們的專業(yè)技能和研究能力。

上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校，通過每年度組織一次中小學(xué)教科研交流活動，評選一次優(yōu)秀教學(xué)成果和教科研先進(jìn)單位，有效地提高了中小學(xué)教師的教育科研和實驗研究水平，參培教師在歷屆省教育廳組織的縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)優(yōu)質(zhì)課大賽中，均有數(shù)名教師獲得二、三等獎，每年都有30余篇教研論文在省級以上刊物上發(fā)表。

上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校，在發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)職能上，以“研究——探索規(guī)律；指導(dǎo)——專業(yè)引領(lǐng)；服務(wù)——提供咨詢”的工作方式，堅持走重心下移、搭建平臺、均衡發(fā)展的道路。為把科研引領(lǐng)、教學(xué)評估工作做好做實，該校以制度的形式建立了校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和專任教師每學(xué)期深入各中小學(xué)校蹲點調(diào)研，參加教改實驗的時間不準(zhǔn)少于20天的長效機制。每學(xué)期，該校都會分學(xué)科組織各中小學(xué)進(jìn)行創(chuàng)優(yōu)課、示范課、展示課等觀摩賽課活動，使教師在自我診斷與反思中，提高教學(xué)技能和學(xué)科素養(yǎng)。

為切實做好對中小幼教師和校長的培訓(xùn)工作，該校分階段有步驟地制定了年度教師培訓(xùn)計劃，建立健全了教師培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)控、檢查評估制度和中小學(xué)教師、校長的各級各類培訓(xùn)檔案。為方便鄉(xiāng)村教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，該校采取了集中師校培訓(xùn)和送課下鄉(xiāng)相結(jié)合的靈活多樣的培訓(xùn)方式。集中培訓(xùn)主要是請專家做專題講座，分層次送課下鄉(xiāng)是對小學(xué)教師繼續(xù)教育、中小學(xué)教師見習(xí)期、新課程課標(biāo)、班主任、校本研修的培訓(xùn)。在學(xué)歷培訓(xùn)上，該校設(shè)立了函授?？坪秃诒究?，專業(yè)涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、法律、工商、計算機等近十個專業(yè)。為充分利用辦學(xué)資源，他們經(jīng)過申報爭取，先后被勞動部門和扶貧部門定為“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移”和“雨露計劃”的定點培訓(xùn)機構(gòu)。

上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校，堅持以教學(xué)為中心，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，大力整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，2016年先后聘請國家、省市縣知名專家學(xué)者15人次來校授課。完成了400人的特崗教師和新聘教師崗前培訓(xùn)。四期3580名的小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)，800名的小學(xué)班主任培訓(xùn)，80人的小學(xué)校長培訓(xùn)。同時，還與有關(guān)部門聯(lián)合舉辦了民辦幼兒教師繼續(xù)教育、心理咨詢師、食品安全及校車安全等培訓(xùn)。

上蔡縣教師進(jìn)修學(xué)校，堅持為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)員服務(wù)的行為準(zhǔn)則，在教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)引領(lǐng)上，在教學(xué)指導(dǎo)、科研支持和信息服務(wù)上，在決策咨詢和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評估上，全方位地做到了主動過問、主動參與、主導(dǎo)指導(dǎo)、主動幫助，用“教研、培訓(xùn)、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的科學(xué)工作理念，為我市教師進(jìn)修學(xué)校豎起了一面獨具特色的大旗。

（中原一景）