家長(zhǎng)微信群發(fā)紅包到底該不該搶 看看老師們?cè)趺凑f(shuō)

　贊同

　　1、師生交流方式應(yīng)順應(yīng)潮流

　　2、可以拉近師生之間的距離

　　3、就是一種游戲，金額都不大

　　4、活躍氣氛，調(diào)動(dòng)群里家長(zhǎng)積極性

　　折中

　　應(yīng)注意把握兩個(gè)原則

　　1、要看金額大不大，不能把娛樂整變了味

　　2、要懂得甄別這樣的師生互動(dòng)是為了增進(jìn)彼此感情，還是有些同學(xué)想借此建立與老師的某種私人關(guān)系，如果是第二種，就需要回避

　　反對(duì)

　　1、金額再小也是錢，收了有違師德

　　2、老師不準(zhǔn)收禮，任何形式都不行

　　3、應(yīng)銘記“防微杜漸”，不搶為好

　　4、容易形成親疏有別的師生關(guān)系，有失教育公平。

　　老師該不該收學(xué)生和家長(zhǎng)的紅包？回答一定是一致的：當(dāng)然不該！

　　那微信群里發(fā)的幾毛幾塊的微信紅包，老師又該不該搶呢？

　　這個(gè)問題最近讓成都一位高校教授糾結(jié)了半天——不搶吧，覺得學(xué)生不過是借此形式表達(dá)祝福、金額又很小，會(huì)不會(huì)顯得自己太過古板？搶吧，畢竟也是真金白銀，算不算有違師德？

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這樣的情景并不少見，記者采訪了成都多所高校的教授、中小學(xué)老師、校長(zhǎng)，以及參加省“兩會(huì)”的政協(xié)委員，他們觀點(diǎn)鮮明地分為兩派，不過，相當(dāng)一部分人認(rèn)為老師最好不收紅包,否則可能會(huì)因?yàn)楦承W(xué)生互動(dòng)多一些，跟某些學(xué)生互動(dòng)少一些，就形成親疏有別的師生關(guān)系，這樣將有失教育公平。

　　現(xiàn)象

　　■ 高校教授：并不排斥 也很糾結(jié)

　　王老師（化名）是成都某高校的一位教授。雖然微信紅包流行了很久，但因?yàn)樽约翰⒉簧朴谟弥悄苁謾C(jī)，微信也不常用，所以直到最近才發(fā)現(xiàn)微信居然還有“發(fā)紅包”這樣一項(xiàng)功能。

　　他回想說(shuō)，自己和微信紅包打過3次交道。第一次是去年圣誕節(jié)時(shí)，課后一名學(xué)生過來(lái)打趣地問道，老師你為啥不給我們發(fā)紅包喃？他才第一次知道了微信發(fā)紅包這件“新事物”。今年元旦節(jié)，有兩名學(xué)生給他發(fā)來(lái)了“新年快樂”的微信紅包，一個(gè)不到1塊錢、另一個(gè)也只有1塊多一點(diǎn)，兩個(gè)加起來(lái)不到2塊錢。因?yàn)樽约翰欢萌绾伟l(fā)紅包，所以這兩塊錢他也沒能給學(xué)生發(fā)回去。

　　王老師說(shuō)，他從內(nèi)心里并不排斥，因?yàn)檫@是學(xué)生對(duì)他表達(dá)新年祝福的方式。“這樣比較活潑，等我學(xué)會(huì)了也一定會(huì)給學(xué)生發(fā)。”但在和其他老師討論后，他變得有些糾結(jié)了，“有些老師認(rèn)為盡管金額小但也是錢，收了就有違師德”。

　　“我們班的家長(zhǎng)群一般都是我先發(fā)紅包，然后家長(zhǎng)們才跟著發(fā)。”成都某小學(xué)一李姓老師介紹說(shuō)。李老師說(shuō)，班上的家長(zhǎng)群一向比較冷清，自己偶爾在里面發(fā)一發(fā)紅包，只為活躍氣氛，無(wú)論是她還是家長(zhǎng)，每一次金額都不會(huì)超過10元，這樣大家搶到的，也不過幾分錢到幾元錢不等。“一年來(lái)，我發(fā)出去的紅包遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我搶到的多，很多時(shí)候我都只發(fā)不搶，群里活躍起來(lái)了，我的目的也就達(dá)到了，而且也沒有家長(zhǎng)向我單獨(dú)發(fā)過紅包。”

　　看法

　　■ 大學(xué)老師：偶爾為之 注意把握

　　那么，對(duì)王老師遇到的問題，其他老師怎么看呢？

　　記者就此采訪了五位高校教授，其中三位表示在微信群里搶、發(fā)紅包“能夠接受”、“可以參與”，認(rèn)為這種新的交流方式拉近了師生之間的距離，但都強(qiáng)調(diào)不宜太過頻繁，偶爾為之就好。

　　成都大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)譚平認(rèn)為，師生之間不應(yīng)有不當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)往來(lái)，但微信群搶紅包就是一種游戲，金額都不大，在日常交往中，“搶紅包”作為一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，是可以接受的，“除了講究師道尊嚴(yán)這種嚴(yán)肅的師生關(guān)系，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師和學(xué)生的交流方式也應(yīng)該順應(yīng)潮流的發(fā)展。”

　　“我自己很少去搶微信群里的紅包，主要是因?yàn)闆]有時(shí)間。”譚平說(shuō)，當(dāng)然，教師在參與搶、發(fā)紅包時(shí)，也應(yīng)注意把握兩個(gè)原則，一是要看金額大不大，雖然微信紅包有限額，大家在發(fā)紅包時(shí)，一般金額也不會(huì)太大，但老師還是要注意不能把娛樂整變了味；第二，老師要懂得甄別這樣的師生互動(dòng)是為了增進(jìn)彼此間的師生感情，還是有些同學(xué)想借此建立與老師的某種私人關(guān)系，如果是第二種，就需要回避，“老師對(duì)待所有學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，不能因?yàn)楦承W(xué)生互動(dòng)多一些，跟某些學(xué)生互動(dòng)少一些，就形成親疏有別的師生關(guān)系，這樣將有失公平。”

　　原則

　　■ 學(xué)校校長(zhǎng)：審慎為好 最好不搶

　　在省政協(xié)委員、巴中龍泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)李永富看來(lái)，微信是一種新的溝通方式，在微信群里搶、發(fā)紅包也是一種交流，它的金額很小，就是讓大家在空閑的時(shí)候取個(gè)樂，如果不是以獲取金錢為目的，就不會(huì)反對(duì)，不過老師在參與時(shí)還是要審慎，不能違反相關(guān)規(guī)定。

　　同樣，成都某小學(xué)副校長(zhǎng)也表示，微信群搶紅包是一劑生活的調(diào)味品，“在群里，紅包發(fā)出來(lái)是給所有人的，不分教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的身份，是公眾的東西，‘搶’體現(xiàn)了一種民主、平等的關(guān)系。”該副校長(zhǎng)說(shuō)，群里的微信紅包金額不大，老師不僅在“搶”，更在“發(fā)”，大家有“發(fā)”有“搶”，玩得開心，就是圖個(gè)樂。

　　最后該副校長(zhǎng)還是建議，為避免引起不必要的誤會(huì)，在家長(zhǎng)和學(xué)生群里，老師最好還是不要參與這項(xiàng)“游戲”。也有成都某小學(xué)校長(zhǎng)明確表示，學(xué)校“三不”鐵律之一——老師不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)錢物，任何形式都不行。此外，一位高校教授也不主張老師在學(xué)生、家長(zhǎng)群里參與搶紅包。他說(shuō)，自己一般只在家人、朋友的微信群里搶、發(fā)紅包，學(xué)生群則從來(lái)不參與，“‘紅包’二字畢竟是個(gè)敏感詞，即便在微信群里，大部分人都只當(dāng)它是一個(gè)游戲，但教師還是回避比較好，免得引起誤會(huì)。”

　　紅包不在大小 問題不在錢上

　　微信的普及，讓師生之間、教師與家長(zhǎng)之間的交流，愈發(fā)便捷高效。而現(xiàn)在玩微信的人，很少不知道、不涉及微信紅包的。在群里搶紅包、發(fā)紅包，不僅是一種時(shí)尚，而且已成為一種新風(fēng)俗。既然已是蔚然成風(fēng)，那么在形形色色的師生、家長(zhǎng)群里，教師可不可以“與民同樂”，加入到發(fā)紅包、搶紅包的行動(dòng)中呢？

　　這個(gè)問題，見仁見智。如今社會(huì)越來(lái)越開放，大家的觀念也早已今非昔比了。誠(chéng)然，微信群里發(fā)紅包、搶紅包，數(shù)額雖小卻也不無(wú)刺激，大家樂此不疲甚至廢寢忘食，主要也就圖個(gè)開心。何況還可以活躍群里氣氛，“說(shuō)正事”前發(fā)個(gè)紅包，可以調(diào)動(dòng)大家參與討論的積極性。雖然微信紅包里裝的也是真金白銀，但誰(shuí)也沒把它當(dāng)多大一回事，不指望靠它“發(fā)財(cái)”，也不擔(dān)心發(fā)了紅包、少搶了幾毛就“破產(chǎn)”。

　　但是，什么事都不能絕對(duì)，啥事都有例外。教師在師生、家長(zhǎng)群里參與搶紅包（也包括發(fā)紅包），雖然也是數(shù)額極小，遠(yuǎn)扯不上“行賄受賄”“收受禮金”，但畢竟不妥當(dāng)。

　　其一，教師終歸是有師道尊嚴(yán)的，潔身自好才能受到尊重。紅包雖小也是紅包，具備鮮明的標(biāo)簽意義。你領(lǐng)了家長(zhǎng)甚至學(xué)生的紅包，你們之間就“親密無(wú)間”了，必要的敬畏感也將隨之蕩然無(wú)存。說(shuō)實(shí)話，這并不是最有利于教師“傳道授業(yè)解惑”的理想狀態(tài)。

　　其二，師生群、教師家長(zhǎng)群，畢竟不是朋友群、家人群、同事群、工作群，在其中發(fā)紅包、搶紅包當(dāng)然有圖樂子、融氣氛的因素在，但還是要考慮群中所有家長(zhǎng)和學(xué)生的個(gè)體感受。他們中當(dāng)然有相當(dāng)多的人喜歡發(fā)紅包和搶紅包，但也不能排除有相當(dāng)多的人并不好這口，那么基于教師和學(xué)生、教師和家長(zhǎng)之間某些特殊且微妙的關(guān)系考慮，他們或許會(huì)被并不情愿地裹挾進(jìn)發(fā)搶紅包的“狂歡”中。

　　其三，學(xué)生，尤其是中小學(xué)學(xué)生之間的金錢游戲，雖然也是無(wú)傷大雅，但畢竟不值得鼓勵(lì)。而教師在師生群甚至家長(zhǎng)學(xué)生同在的群里發(fā)搶紅包，難免刺激學(xué)生和家長(zhǎng)的攀比心理，自身也不一定能百分之百跳出人情世故的氛圍之中，有意無(wú)意地在學(xué)生中分出親疏遠(yuǎn)近。

　　當(dāng)然，這里說(shuō)的只是在群里公開發(fā)搶紅包，并不包括點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的授受行為，那絕對(duì)是違規(guī)甚至違法之舉。（成都商報(bào)評(píng)論員 朱達(dá)志）