我市教育培訓(xùn)市場迎來大發(fā)展

□張龍

暑期才開始一周的時間，細(xì)心的市民可能會發(fā)現(xiàn)，最近，市區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的各種宣傳廣告打著“銜接課程”、“××天提高成績”、“一對一輔導(dǎo)”等各種口號通過多種途徑吸引了不少市民的眼球。暫且不論這些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)宣傳的各種概念是否有炒作嫌疑，我市的教育培訓(xùn)市場在今年的確是迎來了一個大發(fā)展。

我市教育培訓(xùn)市場日趨成熟

回顧我市教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，總體是隨整個教育體系的調(diào)整而波動。據(jù)一位從事教育培訓(xùn)10多年的業(yè)內(nèi)人士介紹:“1999年，全國高考第一次擴(kuò)招以后，學(xué)生和家長‘上大學(xué)’的觀念變成‘選大學(xué)’，進(jìn)名校成為眾多學(xué)子心中的夢。為了圓‘名校夢’，學(xué)生和家長開始尋求校外培訓(xùn)。”因此，從2001年起，市區(qū)的第一批民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)先行試點(diǎn)就“上馬”了，然而，當(dāng)時很多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的硬件設(shè)施都比較落后，大多數(shù)只是租了幾間房，拉來一些凳子和桌子就開始招生了。

此后，在摸索中，教育培訓(xùn)市場出現(xiàn)了第一輪洗牌。那些小的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)折騰了幾年大都沒有生存下來，經(jīng)過三四年的市場磨礪，教育培訓(xùn)市場逐漸穩(wěn)定下來。到2006年前后，我市的教育培訓(xùn)市場又迎來了一個發(fā)展的高峰，一些本土教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速成長。到2012年，我市的教育培訓(xùn)市場各家機(jī)構(gòu)在前幾年的資金積累和市場開發(fā)下，不約而同地意識到市場的擴(kuò)容，區(qū)域的布點(diǎn)工作也加速，紛紛開設(shè)新的校區(qū)，在業(yè)界被稱為“跑馬圈地”。在這一輪的市場競爭中，各家機(jī)構(gòu)喜憂參半，一些機(jī)構(gòu)在新校區(qū)的開設(shè)過程中也存在一些冒進(jìn)，缺乏市場調(diào)查，出現(xiàn)后備人才儲備不足、盲目“上馬”等現(xiàn)象。在競爭中，各家機(jī)構(gòu)面臨各種壓力。

這股熱潮進(jìn)入2012年又有了新的內(nèi)容，一些連鎖品牌、外地品牌陸續(xù)進(jìn)入我市，他們帶來了很多讓人耳目一新的補(bǔ)習(xí)概念，促使我市本土實(shí)力品牌教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)再次邁開擴(kuò)張的步伐。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間競爭升級

經(jīng)過2012年的快速發(fā)展，到2014年下半年，不少機(jī)構(gòu)從追求量的發(fā)展轉(zhuǎn)向質(zhì)的突破，內(nèi)部的整合和提升成為各大機(jī)構(gòu)的理性選擇，尤其是本土教育培訓(xùn)品牌強(qiáng)勢樹立，除了開設(shè)新的教學(xué)點(diǎn)外，還對原有的教學(xué)點(diǎn)也進(jìn)行了裝修。

隨著我市教育培訓(xùn)市場的開發(fā)，2011年、2012年等一批知名品牌機(jī)構(gòu)強(qiáng)勢入駐，為2013年教育培訓(xùn)行業(yè)的激烈競爭埋下了伏筆。

2013年、2014年，我市教育培訓(xùn)市場出現(xiàn)了“新銳”與“老牌”齊飛的場面。在市場熱度的帶動下，競爭不斷升級，全面分布網(wǎng)點(diǎn)、開設(shè)新的校區(qū)成了每家教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必做的“功課”。

實(shí)力品牌機(jī)構(gòu)應(yīng)對挑戰(zhàn)

“教育培訓(xùn)市場慢慢變大，小的機(jī)構(gòu)越來越多。一個不了解行情的人怎么選擇補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，當(dāng)然是看機(jī)構(gòu)的品牌，看校區(qū)的規(guī)模、教師的數(shù)量、學(xué)生的數(shù)量，這些直觀的東西能影響家長的選擇，所以有一定實(shí)力的機(jī)構(gòu)都會‘圈地’。”一位教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，“教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加速擴(kuò)張的另外一個重要原因是，現(xiàn)在很多大型的連鎖性品牌都在慢慢入駐我市，他們的營銷策略非常成熟，所以我們要在他們進(jìn)入之前站住腳。”

“要么做大，要么等死。別的機(jī)構(gòu)都在擴(kuò)張，如果自己不擴(kuò)張，就意味著倒退，隨時有可能被市場淘汰。”該負(fù)責(zé)人說。這確實(shí)是一個合乎情理的邏輯。龐大的市場需要機(jī)構(gòu)去擴(kuò)張，在面臨日趨嚴(yán)峻的競爭環(huán)境下，擴(kuò)張式發(fā)展似乎是一個明智的選擇。同時，作為消費(fèi)者，我們更希望教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的擴(kuò)張可以在質(zhì)量上有所體現(xiàn)，只有這樣，當(dāng)擴(kuò)張的熱風(fēng)過后，那些質(zhì)量仍佳的擴(kuò)張者，才會贏得最終的勝利。

教育培訓(xùn)是剛性需求

與學(xué)校義務(wù)補(bǔ)課“慘淡經(jīng)營”相比，社會力量舉辦的針對中小學(xué)生補(bǔ)習(xí)班的“熱絡(luò)”折射出補(bǔ)習(xí)市場需求，學(xué)校不敢經(jīng)營的市場正好由其“開拓”。

一位公辦學(xué)校的負(fù)責(zé)人表示，培訓(xùn)學(xué)校對公立學(xué)校起著輔助作用，彌補(bǔ)了公立學(xué)校的空白，比如說藝術(shù)類的輔導(dǎo)班。隨著時代的發(fā)展，只要有教育，就會有課外培訓(xùn)做補(bǔ)充，將來培訓(xùn)市場只會對內(nèi)容越來越明細(xì)化，而不會消失。

教育培訓(xùn)火爆最根本的原因是我國現(xiàn)行的應(yīng)試教育制度，盡管素質(zhì)教育的口號喊了多年，但目前我們推行的應(yīng)試教育制度依舊是決定學(xué)生前途命運(yùn)的最主要方式。“分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根。”在應(yīng)試教育的“指揮棒”下，學(xué)生只有考試成績好，才有可能升入好的學(xué)校。升高中、大學(xué)，“拼”成績是多數(shù)學(xué)生的“獨(dú)木橋”，社會價值觀也普遍認(rèn)為補(bǔ)習(xí)成績就會變好，因此，只要有高考這根“指揮棒”存在的一天，不管是哪種輔導(dǎo)班都會存在。家長不管學(xué)生學(xué)習(xí)好與壞，都會送去上輔導(dǎo)班，也就是現(xiàn)在很多家長所說的“花小錢，省大錢”。由此看來，教育培訓(xùn)訓(xùn)市場的火爆也就在情理之中了。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法是否與學(xué)校一致、學(xué)生能否接受等問題都影響學(xué)生的補(bǔ)習(xí)效果。如果培訓(xùn)的內(nèi)容與學(xué)生心理需求相吻合，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擁有先進(jìn)的理念、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，教育效果好，對學(xué)生來說還是有益的。