讓“細(xì)節(jié)描寫”在學(xué)生作文中“動(dòng)”起來

由于近年來話題作文基本上已經(jīng)退出市場(chǎng)，而材料作文的主旨對(duì)于一個(gè)初中生來說，主題又難以把握，所以我們學(xué)校語文組采取的措施是，讓學(xué)生在命題作文與半命題作文上做文章。文體要求方面主要以寫記敘文為主，在學(xué)生作文的時(shí)候，我告訴學(xué)生盡量寫記敘文，另外在敘事時(shí)，能寫一件事不寫兩件事，能寫小事不寫大事，能寫日常生活中的平凡小事不寫轟動(dòng)國(guó)內(nèi)外的大事。試想，一篇600字左右的作文，如果寫兩件事或兩件事以上的話，內(nèi)容怎么能敘寫清楚，能夠表現(xiàn)文章主旨的環(huán)境描寫，語言動(dòng)作描寫，細(xì)節(jié)描寫怎么能突出出來。所以我一直這樣要求學(xué)生們。要寫一件發(fā)生在你身邊的日常生活中的小事。例如，現(xiàn)代著名散文家朱自清先生的《背影》不就是通過一件極為平常的小事“車站送別”，來展示偉大父愛的嗎？為什么朱自清先生的《背影》中的父愛，能如此打動(dòng)人心？為什么《背影》能夠成為描寫父愛的經(jīng)典之作？我想，原因應(yīng)該有以下幾點(diǎn)：

1、父親的爬月臺(tái)買橘子時(shí)蹣跚的動(dòng)作與其肥胖臃腫的外形形成強(qiáng)烈的對(duì)照，父親身體的不方便，還要堅(jiān)持爬月臺(tái)給兒子買橘子，在偉大的親情面前，父親的行為顯得既真實(shí)又令人動(dòng)容。

2、作者善于捕捉生活中最平凡的小事，運(yùn)用生活中的日常小事來刻畫父親這一典型形象。我們知道發(fā)生在朱家周圍的父子之間的大事肯定是很多的，然而作者卻只寫了一件極易平凡的“車站送別”這一小事來表現(xiàn)父愛，因?yàn)檫@樣的小事最能打動(dòng)讀者，也最能在作者與讀者之間產(chǎn)生共鳴。

3、作品的成功還來自于文中成功的細(xì)節(jié)描寫。“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時(shí)，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。”一系列的行為動(dòng)詞的使用，生生地將父親為兒子買橘子的整個(gè)過程，用了將近200字給展現(xiàn)了出來。因此也就毫無疑問地敲開了千千萬萬個(gè)讀者的心門，從而使讀者的內(nèi)心得以融化而落淚。

今天在這里，我就從這兩個(gè)方面來談一談我在學(xué)生寫作方面的看法，在我的身邊發(fā)生過這樣的幾件事，其中兩件至今我仍記憶猶新，讓我難以忘懷。

其中一件就是，在一個(gè)寒冷的冬天，教室外面已是大雪紛飛，當(dāng)時(shí)我正在上課，突然聽到有人敲門，我打開門，看見一位中年女人懷里緊緊抱著一個(gè)包裹，潔白的雪花晶瑩地鋪在這位中年女人的身上，我知道她是來找自己的孩子，給孩子送東西來了，此時(shí)的我一種難以名狀的感情涌上心頭。我問：你找誰？她沒有回答。而是出人意料的很快地跑到教室中的兒子身旁，將自己懷里的包裹鄭重地放在兒子的懷中，此時(shí)，這對(duì)母子儼然已成為了全班的焦點(diǎn)，整個(gè)教室鴉雀無聲，那是相當(dāng)?shù)陌察o。在眾人灼灼的目光中，這位貿(mào)然“闖宮”的母親，居然是那樣的凜然。母親抽出一支手極其愛憐的放在兒子的肩頭，并且對(duì)兒子說：“包里是棉衣，棉衣最里層有兩個(gè)剛煮好的雞蛋，想必還是熱的，記住下課后吃下，補(bǔ)一下身體。”說完這句話，這位母親依然如當(dāng)初一般，飛出教室。只是當(dāng)她快步走到教室門口時(shí)，卻沒忘記對(duì)著她的兒子做最后的告別，她一臉的粲然，就在那告別的一瞬間，她驀然回首，對(duì)著教室內(nèi)還在發(fā)愣的兒子，做最后的嫣然離別。看到這情景，作為老師的，一向自認(rèn)極其堅(jiān)強(qiáng)的我，卻早已淚流滿面了。而講桌下我的許多孩子們，也早已是“梨花帶雨”了。這位母親雖已離開多時(shí)，而教室里氣氛依然是如此的靜寂。在孩子們晶瑩的淚光中，從我的朦朧的眼睛里，我分明地看到那位母親在詮釋母愛后的粲然的微笑，以及令人傾情的母性光輝的偉大。當(dāng)時(shí)的我卻再也無力去責(zé)備這位母親的唐突作為，相反，更多的則是從我內(nèi)心深處迸發(fā)出來的對(duì)母愛的一種景仰與尊重。我于是放下原來的授課計(jì)劃，臨時(shí)上了一節(jié)關(guān)于親情的作文課。在這節(jié)課中，我著重發(fā)揮學(xué)生的潛能，用細(xì)節(jié)描寫認(rèn)真刻畫母愛的偉大。毋庸質(zhì)疑，這節(jié)課上的非常的成功。事后，那個(gè)孩子主動(dòng)找到我，他對(duì)我說，他將永遠(yuǎn)記住這一幕，因?yàn)樗嬲昧耸裁词悄笎邸Ｋ瑫r(shí)也感激我沒有去責(zé)備自己母親的唐突。而我則慰勉這個(gè)孩子怎樣用自己最好的行動(dòng)去感恩自己的親人。

另一件事發(fā)生在一個(gè)美麗的春天里。上午第二節(jié)下課后，我和學(xué)生們一起站在教室外的走廊里，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)正對(duì)著我班教室的學(xué)校大門外，一個(gè)中年男子一手舉著兩根黃瓜，另外一只手緊緊地抓著學(xué)校緊閉的伸縮門。向站在教學(xué)樓上的學(xué)生喊著什么，我當(dāng)時(shí)看到站在我身邊的一個(gè)學(xué)生臉上露出極不自然的表情，我知道我身邊的學(xué)生就是中年人所要找的自己的兒子。很顯然當(dāng)時(shí)中年男人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的孩子，我也清楚的知道，孩子的父親想讓自己的兒子吃下手中的兩根新鮮黃瓜。看著身邊這個(gè)學(xué)生不自然的表情，我明白他是由于父親居然在大庭廣眾之下，在全校學(xué)生眾目睽睽的眼光中舉著黃瓜叫自己，而顯得有些難為情。看到這些，我鄭重地對(duì)他說：“去吧，你爸爸叫你呢，記住，當(dāng)著你爸爸的面，吃下一根黃瓜。”這個(gè)學(xué)生終于下樓走到父親的身旁，隔著伸縮門接過來父親手中新鮮的黃瓜，并且慢慢地吃了下去，父親親眼看著兒子吃下去，這才放心的離開。當(dāng)學(xué)生回到我身邊時(shí)，我看到了孩子眼中晶瑩的淚花。什么是父愛？這就是父愛的最完美的詮釋。我于是抓住這一典型的細(xì)節(jié)，給學(xué)生上了一節(jié)最生動(dòng)的“愛的教育”課，并以此讓學(xué)生們抓住這自己身邊的一些細(xì)節(jié)，寫出自己對(duì)愛的理解和感悟。

所以，抓住了文章中的細(xì)節(jié)，就是抓住了文章的魂。留意身邊最平凡的小事，才能寫出最動(dòng)情的文章。好文章從細(xì)節(jié)描寫開始，感動(dòng)便由心底迸發(fā)。

有人這樣問我，什么樣的文章才能贏得閱卷老師的青睞。我的回答是：1、用小事寫真情，讓評(píng)委一見鐘情。2、用細(xì)節(jié)訴真情，讓評(píng)委由衷感動(dòng)。

所以我認(rèn)為，真正讓學(xué)生掌握了細(xì)節(jié)描寫的作用，我們的作文教學(xué)才真正能“動(dòng)”起來。