和孩子們一起尋找快樂(lè)

曾記得我只教數(shù)學(xué)課的時(shí)候，每天晚上我都會(huì)興沖沖的發(fā)給學(xué)生一張?jiān)嚲砹糇鳟?dāng)天的作業(yè)，還理直氣壯的說(shuō)數(shù)學(xué)就需要多練，哪理過(guò)學(xué)生的怨聲載道。直到我當(dāng)了班主任才看到學(xué)生的苦和累，那一刻我如夢(mèng)初醒：孩子每天晚上至少寫(xiě)三個(gè)小時(shí)的作業(yè)，他們單薄的身體吃得消嗎，他們快樂(lè)嗎？我也是孩子的母親，我了解孩子的心聲嗎？

無(wú)意中讀到了亞里士多德的名言：生命的本質(zhì)在于追求快樂(lè)。使生命快樂(lè)的途徑有兩條：第一，發(fā)現(xiàn)使你快樂(lè)的時(shí)光，增加它；第二，發(fā)現(xiàn)使你不快樂(lè)的時(shí)光，減少它。太棒了！我雖然無(wú)法改變現(xiàn)狀，但我要從中尋找快樂(lè)的陽(yáng)光，讓孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)。

平日，我有讀書(shū)的習(xí)慣，在閱讀中我忘卻了現(xiàn)實(shí)中的痛苦與艱難，激勵(lì)了我重新鼓起信心和勇氣，是讀書(shū)成就了今天的我。想到這些，我豁然開(kāi)朗：我為何不帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)文學(xué)的殿堂，用文學(xué)中的真善美來(lái)描繪孩子的心靈，擦亮孩子的眼睛，讓孩子在生活和成長(zhǎng)中找到燦爛的陽(yáng)光，擁有快樂(lè)和幸福呢？于是，在教七、八年級(jí)的學(xué)生時(shí)每周我都會(huì)給孩子們留一節(jié)課外閱讀時(shí)間，培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣和耐心，并鼓勵(lì)他們課下(特別是周末和假期)要擠時(shí)間讀一些好書(shū)，同時(shí)也聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的書(shū)進(jìn)行引導(dǎo)和約束，盡可能讓孩子讀到有益的書(shū)。孩子們從書(shū)中汲取到了甘露，在書(shū)中找到了快樂(lè)，找到了辨別美與丑的能力。另外，我還經(jīng)常和孩子們一起討論書(shū)中人物的性格與思想，這讓孩子們確立了正確的價(jià)值觀與人生觀。孩子們的情感世界豐富了，他們更容易感受到生活中的真善美，也更容易理解家長(zhǎng)、老師的教導(dǎo)與批評(píng)。去年，一些已經(jīng)讀大學(xué)的學(xué)生回來(lái)聚會(huì)時(shí)告訴我說(shuō)：“老師，大學(xué)生活很美，我終于能讀更多的好書(shū)了。”我真為這些孩子開(kāi)心，因?yàn)樗麄冋业搅藢儆谧约旱目鞓?lè)?，F(xiàn)在，當(dāng)我在教室里、校園內(nèi)看到沉醉于書(shū)中的孩子，我一樣為他們喝彩，因?yàn)樗麄円欢ㄉ钤谔焯美铩ｉ喿x帶給我和孩子們無(wú)盡的歡樂(lè)和激情，我們期待著更多的閱讀時(shí)光。

除了和孩子們一起遨游文學(xué)的殿堂，我從不放過(guò)任何一個(gè)可以給孩快樂(lè)的機(jī)會(huì)，讓他們知道：我無(wú)法改變天氣，但我可以改變心情。每天我都要告訴孩子，我今天的心情不錯(cuò)，也祝你們開(kāi)心快樂(lè)之類(lèi)的話(huà)。然后，我會(huì)認(rèn)真觀察每一個(gè)孩子，確認(rèn)他們都能聚精會(huì)神的學(xué)習(xí)，我才會(huì)去做別的事。七年級(jí)剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)班里的一個(gè)男孩上課老是發(fā)呆，課下也磨磨蹭蹭，做什么事都沒(méi)有精神。我及時(shí)和家長(zhǎng)溝通后才知道，他老嫌?jì)寢寙掠行┠娣?，并且在家也是邋里邋遢的。我思考之后，找到了這個(gè)孩子，我問(wèn)他：“你喜歡體育還是音樂(lè)呀？”等了一會(huì)兒他才紅著臉說(shuō)：“沒(méi)什么特別喜歡的，只是以前打過(guò)乒乓球。”后來(lái)在體育課上，我讓一個(gè)同學(xué)和他較量一番，當(dāng)然是他打的不錯(cuò)。我在班里表?yè)P(yáng)了他，并建議他報(bào)個(gè)班接著練乒乓球。沒(méi)想到他還真去了，過(guò)了一段，不但球練得不錯(cuò)，人也精神了，不用說(shuō)學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少，他還有不快樂(lè)的理由嗎？

更有意思的是班里還真有一個(gè)孩子像黑柳徹子筆下的小豆豆。每天不是望窗外，就是看老師，要么看漫畫(huà)書(shū)，問(wèn)起他來(lái)也沒(méi)覺(jué)得不快樂(lè)，只有談起學(xué)習(xí)他才有些不好意思。這真是愁煞人也，人家不著急學(xué)習(xí)呀！想來(lái)想去，只有拿他的漫畫(huà)書(shū)說(shuō)事了。我對(duì)他說(shuō)：“你最喜歡哪一本漫畫(huà)呀，你能把里面的重點(diǎn)人物的性格與思想寫(xiě)出來(lái)給我看看嘛？”一周過(guò)去了，也沒(méi)見(jiàn)到寫(xiě)給我的東西。我問(wèn)他，你覺(jué)得自己棒嗎，你開(kāi)心嗎？他無(wú)語(yǔ)。我告訴他人想自信，就要讓自己優(yōu)秀，幫你的人只有你自己。孩子思考了兩天，給我寫(xiě)了一句話(huà)：老師，我知道自己該做什么了，請(qǐng)你相信我。從孩子樸實(shí)的話(huà)中我讀出了自信和力量。我為每一個(gè)孩子的進(jìn)步而快樂(lè)著。

和孩子們一起生活的時(shí)光里，雖然有勞累，也有憂(yōu)愁，但我收獲最多的是快樂(lè)。真的希望將來(lái)我能在三尺講臺(tái)演繹出更多的開(kāi)心與快樂(lè)帶給孩子。