靜等花開

“老師，吃糖！”放學路上，小然用一包糖果堵住了我的去路。

“老師不吃，以后不要花錢給老師買東西。”

“這不是我花錢買的，是爸爸出差回來給我?guī)У亩Y物，我想把它送給你，你一定要收下，不然我會很傷心的。”

看著那些色彩鮮艷的小糖果和那張?zhí)煺鏌o邪的小臉，我不由陷入了回憶之中……

小然是我們班上的一位女生，四年級的時候我就開始教她。她是一個吃得胖乎乎的有些懶惰的孩子，早上到校經常遲到，作業(yè)也不及時交，不是不寫就是忘帶。每次我批評教育她，她總對自己遲到和不交作業(yè)尋找理由，并保證下次一定改正，可下次依舊如此。

我多次和她的家長溝通都見效甚微，后來了解才知道，她家長整天忙著做生意，對孩子的學習漠不關心，家長這種無所謂的態(tài)度也挫傷了我對這位學生教育的積極性。家長都懶的管，我何必如此認真呢？

 “每個孩子都是一顆種子，只不過每個人的花期不同。有的花，一開始就會很燦爛地綻放，有的花，需要漫長的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花，都有自己的花期。細心地呵護自己的花，慢慢地看著長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種美好。”這段富有詩意的話深深打動并鼓勵了我，這是多么引人深思的一種教育方式啊。作為一名教育工作者，我有責任和義務教育好每一位孩子，不放棄，不拋棄！我應該時刻提醒自己：每個學生都是一朵花，只是她們的花期不同，我們要有耐心，學會等待，相信孩子，靜等花開。

也許，小然只是花期比別的同學開得要晚些吧。

于是，我決定對自己樹立信心，對小然重拾耐心，繼續(xù)灌溉！

我加大了對她的關注和教育。又過了一段時間，她的狀態(tài)有所好轉，但我發(fā)現她只是被動的接受，思想上還沒有真正的得到改觀。

這天，小然又遲到了。一股怒火從我心中驟然升起，真沒見過如此屢教不改的學生！好不容易重拾的耐心瞬間滑落，忍不住要對她厲聲訓斥……

還好,在爆發(fā)前的一霎那,我成功克制住了自己,并且讓自己慢慢的冷靜了下來。我開始意識到孩子遲到與家長有很大關系，不能全怪孩子，但如果用老辦法對她進行批評教育是不會奏效的。

也許，她也看出了我剛才的怒容，怯怯地喊了聲：“報告”，似乎在等待一場暴風雨的到來。

冷靜下來的我決定改變一下策略，準備暫時不批評她也不理她，靜觀她的反應。我向她微微點了點頭，示意讓她進來，她似乎有些意外，飛快地走向自己的座位趕緊把語文書拿出來開始朗讀，她不時偷偷看我一眼，我用鼓勵的眼神示意她專心讀書，一切恢復了正常。下課后，我不僅沒再追究她的這次遲到，還表揚她當天的作業(yè)能認真按時完成。

走出教室后，小然竟跟了過來。她叫住我，有點激動地對我說：“老師，謝謝你！其實今天我本來可以不遲到的，路上遇到一個迷路的老奶奶，我一直把她送到家的附近，所以才遲到了。”

我撫摸著小然的頭，一邊暗自慶幸剛才沒有爆發(fā)，一邊笑著對她說：“你做得對，老師不怪你。”

沒想到，從此以后，小然不僅不再遲到，還能按時完成作業(yè)。我不斷地鼓勵她，她開始主動找我交流她家里的一些事和學習上的問題。經過近一個學期的改變，小然的成績在班級明顯提高，學校里開展愛心捐款活動，我們班就她捐的最多，還被評為“愛心小天使”呢。

由此可見，對待孩子的錯誤我們不能放任自流，也不能急于求成，有時候需要改變一種方式，給孩子一個臺階，一份寬容，一些時間，多一份尊重和信任，可能會收到意想不到的效果。

回想著小然的前后變化，我的幸福感和成就感油然而生,望著她遠去的背影，我情不自禁地笑了……

看來教育確實是一種慢藝術，每個孩子的成長總要有一個過程，不能急于求成。有時候，老師必須學會耐心等待，等待每一朵花開的時間，靜候每一朵花開的燦爛！