做個(gè)智慧的班主任

            剛接到這個(gè)班，我很快發(fā)現(xiàn)了該班的最大特點(diǎn)，就是“活而無(wú)序”，“活”就是指學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷， “無(wú)序”指學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成上還處于一種不自覺(jué)狀態(tài)，上課隨便講話插話，課間追逐打鬧，課后拖拉作業(yè)等現(xiàn)象較嚴(yán)重。針對(duì)這種情況，我首先從建立規(guī)范，導(dǎo)之以行入手：

俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。面對(duì)這樣一群可愛(ài)的小精靈，作為班主任，首先一定要告訴他們應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該做什么。我平時(shí)注意向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，借鑒他們的豐富經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我班情況，我班制定了一系列的班紀(jì)班規(guī)。如《四一班班規(guī)》，此班規(guī)以順口溜的形式，朗朗上口，便于學(xué)生熟記，每上課前或放學(xué)時(shí)，都會(huì)讓學(xué)生背誦。雖然不是很全面，但對(duì)于一些想犯錯(cuò)誤和已經(jīng)犯了錯(cuò)誤的孩子來(lái)說(shuō)，每當(dāng)背誦班規(guī)時(shí)，無(wú)需老師的批評(píng)，都會(huì)羞愧地低下頭。

首先在衛(wèi)生方面，我讓組長(zhǎng)給每個(gè)小組成員指定好任務(wù)，包干到人，張貼到班內(nèi)，便于檢查那些偷奸耍滑的學(xué)生。每組在打掃完衛(wèi)生后，由組長(zhǎng)派定幾位組員在衛(wèi)生區(qū)和樓梯口監(jiān)督衛(wèi)生，下課和放學(xué)時(shí)把每個(gè)座位上的衛(wèi)生情況寫(xiě)在黑板上，與獎(jiǎng)懲制度相結(jié)合，當(dāng)天公布誰(shuí)是班級(jí)的衛(wèi)生小明星，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉一個(gè)。同時(shí)告訴學(xué)生，丟下的是紙片，撿起來(lái)的是品質(zhì)！此措舉，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，只要看到座位上、樓梯上、衛(wèi)生區(qū)內(nèi)有紙片，都會(huì)用小手撿起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小明星。

其次在行為習(xí)慣方面，我的原則就是，哪怕學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，立即進(jìn)行口頭表揚(yáng)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不為學(xué)生的小事分分計(jì)較。我知道，要想育人，首先要育其心，我們的孩子大部分都是留守兒童，與其父母交流的少，被爺爺奶奶寵壞了，為了讓孩子明白做人的道理，我特意從新華書(shū)店借一些有關(guān)教育孩子的書(shū)籍，每個(gè)星期至少抽出一節(jié)課，給孩子們朗讀，并讓其感受故事的內(nèi)容。學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿哲理的小故事、一句句蘊(yùn)涵深意的名人名言中悟得人生的真諦，不少學(xué)生覺(jué)得在這些日子里好像長(zhǎng)大了許多。還有，每天中午學(xué)生寫(xiě)字帖時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的精神狀態(tài)不是很好，注意力不集中，還有個(gè)別說(shuō)話的，為此，我想了一招，放音樂(lè)給學(xué)生聽(tīng)，也就是有名的《太極古琴曲》此曲具有凈化心靈、剔去浮躁之感，令人心曠神怡，配此情景，別有一番景致，每位學(xué)生都樂(lè)意投入其中，挺直腰板練字，愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生也不忍心打亂此景，只好乖乖的寫(xiě)字。值日生也是靜悄悄的走到我班內(nèi)，再靜悄悄的走出去，為此，我班大部分都會(huì)取得紀(jì)律紅旗。

我每個(gè)星期一的第一節(jié)課，都會(huì)抽出20分鐘的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生一起回顧上周情況，反思過(guò)錯(cuò)。再讓個(gè)別學(xué)生談一談升旗儀式的感想。為了做好學(xué)生的思想工作，我緊抓住班會(huì)這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng) ，給學(xué)生做思想工作， 思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。在班會(huì)上對(duì)全班進(jìn)行思想教育，我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己發(fā)言再總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。我常常告訴學(xué)生，聰明的人不會(huì)犯同一種錯(cuò)誤！你們愿意做個(gè)什么樣的人呢？這個(gè)星期你們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？你向對(duì)手挑戰(zhàn)成功了嗎？在這里，你們要問(wèn)什么對(duì)手？其實(shí)是我讓一些成績(jī)差的向比他成績(jī)好的同學(xué)進(jìn)行挑戰(zhàn)，這樣做，有利于成績(jī)好的同學(xué)永不止步，成績(jī)差的學(xué)生有所目標(biāo)，哪怕進(jìn)步一小點(diǎn)，都會(huì)獲取表揚(yáng)。

有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但不要辱罵，不損害學(xué)生的自尊和人格。當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能收到意想不到的效果。班內(nèi)有一個(gè)男生叫鄒宇，這孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，打架搗亂是一流的高手，還有一缺點(diǎn)就是愛(ài)占小便宜，拿別人的東西，記得開(kāi)學(xué)的一個(gè)月后，班內(nèi)的一個(gè)女生告訴我，“老師宇偷拿小賣部奶奶的東西”，不是一兩天了。我一聽(tīng)，這可不得了，但又轉(zhuǎn)念一想，針對(duì)這樣的孩子要有方法，不然，沖動(dòng)之下會(huì)傷了孩子的自尊，引起不良后果。待我穩(wěn)定情緒后，找到他，詢問(wèn)情況，他也比較老實(shí)，當(dāng)場(chǎng)承認(rèn)拿奶奶一元錢的筆芯。我讓他陪同我一起去小賣部還錢，他說(shuō)，我沒(méi)錢，我塞給他2元錢說(shuō)，1元還賬，另一元買筆芯，只要你從今改正錯(cuò)誤，老師的錢不要了，2元錢換回一個(gè)好孩子，多劃算！之后他在班內(nèi)的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，之后我經(jīng)常找他聊天，教育他，一個(gè)男孩的尊嚴(yán)很重要，要做個(gè)頂天立地的好男孩！學(xué)期結(jié)束后，我再一次去小賣部了解情況，那位奶奶很高興的告訴我說(shuō)，這孩子很少來(lái)了，就是偶爾來(lái)了，也會(huì)很規(guī)矩的付賬，謝謝你，張老師！

最后是班內(nèi)的獎(jiǎng)懲制度：無(wú)論是從紀(jì)律方面、衛(wèi)生方面、學(xué)習(xí)方面等等積累的笑臉，只要積夠20個(gè)笑臉，我都會(huì)以短信形式向家長(zhǎng)報(bào)喜。家長(zhǎng)收到短信后都會(huì)及時(shí)的回復(fù)，積夠40個(gè)笑臉，可以在我這里領(lǐng)取一個(gè)本子或一支筆，一個(gè)小小的短信、一個(gè)不起眼的筆芯，提高了學(xué)生的幸福指數(shù)。學(xué)生從此也會(huì)變得更加優(yōu)秀！犯一次錯(cuò)，我會(huì)在學(xué)生獲得的笑臉點(diǎn)上一個(gè)黑點(diǎn)，以此警告，不作廢，目的是想給孩子們一次改過(guò)的機(jī)會(huì)。所做的這些，我不怕慢，因為育人是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，欲速則不達(dá)。只要持之以恒，努力會(huì)有回報(bào)的。

作為班主任，在日常的班級(jí)管理中，要突出班主任在班級(jí)中的地位，都說(shuō)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長(zhǎng)，一個(gè)班的主心骨，所以在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要做到嚴(yán)而有格，曉之以理 ，動(dòng)之以情 。

我們班的一個(gè)大個(gè)男生李眾引起了我的注意。老不交作業(yè)，上課老打瞌睡，但腦子很聰明。在課余時(shí)間，上網(wǎng)玩游戲是他的最愛(ài)，讓他會(huì)忘了吃飯和功課。在課堂上，我?guī)缀醪?/span>給他和周公見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，一發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他。但我覺(jué)得效果不是很理想。于是我在課后找他談話，在與他的“近距離”交談中，我發(fā)覺(jué)他是個(gè)懂事的孩子，只是有點(diǎn)管不住自己。我讓他坐在和老師最近的位置，于是在每天上課之前、下課之后的幾分鐘，我有事沒(méi)事總找他聊上幾句，希望能和他走的近一些。星期六的晚上我會(huì)打電話給他，詢問(wèn)作業(yè)情況。我通過(guò)平時(shí)的觀察，我知道看課外也是他的最愛(ài)。于是，我就從家里拿來(lái)一些兒子看過(guò)的書(shū)，時(shí)常借給他閱讀，我發(fā)現(xiàn)了他的小眼睛里充滿了驚喜。他從心理上也在默默地接近我。沒(méi)過(guò)幾天他就找到我，坦誠(chéng)的對(duì)我說(shuō)：“老師，周末我在家不能自覺(jué)地完成作業(yè)，你能幫我制定一個(gè)時(shí)間安排表嗎？”我聽(tīng)了之后很高興地給他提出了幾點(diǎn)建議，他接受了，也很高興。 漸漸地我發(fā)覺(jué)在科代表送來(lái)的不交作業(yè)的“黑名單”上，他地名字出現(xiàn)的次數(shù)越來(lái)越少了。在課堂上，他的“抬頭率”開(kāi)始直線上升，我的欣喜在心頭蕩漾。我覺(jué)得他開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變了。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和行為習(xí)慣都比剛開(kāi)學(xué)時(shí)有了明顯的好轉(zhuǎn)，作為班主任，對(duì)班級(jí)的日常管理中，不能有絲毫的松懈之心，特別是學(xué)生安全方面，要要常抓不放，要做好班主任工作，是一個(gè)長(zhǎng)期不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程，只有通過(guò)努力，才能把班主任工作做的更好。