關(guān)愛像雨露，潤澤心田

每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，關(guān)愛會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

班里有個(gè)學(xué)生叫楊飛，他經(jīng)常完不成作業(yè)，我找他談了幾次話教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。他雖然表示改正錯(cuò)誤，但仍然不按時(shí)完成作業(yè)。同學(xué)們也諷刺他，疏遠(yuǎn)他，他情緒一落千丈，他對(duì)我敬而遠(yuǎn)之，在學(xué)校遇見我繞道走。我心里很不是滋味，反省自己的一言一行，原因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)的學(xué)生不能耐心教育。他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓勵(lì)。因此我改進(jìn)了教育方法，把全面評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過程，給楊飛這些后進(jìn)生恰如其當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，同時(shí)恰當(dāng)增加夸獎(jiǎng)力度，欣賞后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。比如：“請(qǐng)不要緊張，老師相信你能回答這個(gè)問題。”楊飛上課開小差了，我就對(duì)他說：“如果你能跟我們一起學(xué)習(xí)，我一定回給你一顆星。”當(dāng)他回答問題好時(shí)，我就對(duì)他說：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們都向你學(xué)習(xí)。”或者“你知道的真多，一定很喜歡看書。”這些鼓勵(lì)性的語言，點(diǎn)燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

關(guān)愛像雨露，可以潤澤學(xué)生干涸的心田，信任似春風(fēng)，可以吹開學(xué)生禁錮的心扉。我相信，從今以后，這些后進(jìn)生一定是抬頭挺胸，堅(jiān)強(qiáng)而快樂的孩子