“學(xué)習(xí)”成親子溝通主要內(nèi)容?你的家庭教育“缺位”嗎

　　面對(duì)教育，不管男女老少，總會(huì)侃侃而談，上至國(guó)家政策，下及個(gè)人經(jīng)歷，頭頭是道，擲地有聲。

　　然而，大家所理解的“教育”，往往偏重于學(xué)校教育，“減負(fù)”“考試”“作業(yè)”等耳熟能詳?shù)慕逃~匯，實(shí)則也都將矛頭指向了學(xué)校。即便是額外給孩子“加餐”——奧數(shù)、英語(yǔ)、鋼琴、舞蹈……許多家長(zhǎng)都以一種耐人尋味的口氣說(shuō)道：“這不是被逼的嗎？”

　　事實(shí)上，身為與孩子朝夕相處的父母，他們所孕育的家庭教育的重要性遠(yuǎn)高于學(xué)校教育。而目前中國(guó)學(xué)生的家庭教育“缺位”了嗎？它是否偏離了軌道？中國(guó)教育科學(xué)研究院日前發(fā)布的《小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查》（以下簡(jiǎn)稱《調(diào)查》）提供了一份參考答案。

　　半數(shù)家長(zhǎng)僅以“學(xué)習(xí)”為親子溝通的主要內(nèi)容

　　“作為父母，很多時(shí)候，還是沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)上與他們交流。”作為一名高校教師，同時(shí)也是一位小學(xué)三年級(jí)孩子的媽媽，賈敏覺(jué)得自己不夠懂孩子。

　　賈敏的工作并不輕松，再加上每天按時(shí)接送孩子，晚上、周末還要去課外班，給她帶來(lái)了很大壓力。“不得不承認(rèn)，交流確實(shí)存在問(wèn)題。”

　　話還沒(méi)說(shuō)完，在一旁的賈敏丈夫就插起了話。“上學(xué)就讓‘好好學(xué)習(xí)’，放學(xué)就問(wèn)‘作業(yè)做完沒(méi)’，回家還讓‘學(xué)英語(yǔ)’‘練口算’，這些話孩子能樂(lè)意聽(tīng)嗎？”

　　難道，父母真的不太會(huì)和孩子溝通嗎？

　　答案的確如此。

　　《調(diào)查》顯示，當(dāng)問(wèn)及學(xué)生“關(guān)于你的話題，父母聊得最多的是什么”時(shí)，幾乎半數(shù)的學(xué)生都選擇“我的學(xué)習(xí)”。

　　對(duì)于這個(gè)“第一要?jiǎng)?wù)”，子女又有什么感受呢？

　　《調(diào)查》表明，6.35%的小學(xué)生明確表示“別老跟我提學(xué)習(xí)的事”，還有近四成小學(xué)生的愿望是“爸爸媽媽抽時(shí)間聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)心里話”。

　　親子溝通，不僅內(nèi)容不討喜，方法也有問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)及小學(xué)生“你最不喜歡的溝通方式”時(shí)，從高到低的排序分別為：“總把大人的想法強(qiáng)加給我”（28.43%），“不認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)話”（28.00%），“總是打斷我”（24.69%），“總把我當(dāng)小孩”（18.66%）。

　　而那些缺乏親子溝通方法技巧的家長(zhǎng)們覺(jué)得，主要原因是“找不到好的溝通方法”（28.51%），“孩子不愿對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)心里話”（12.25%）。

　　“造成親子溝通困難的以上原因，均可以通過(guò)家庭教育指導(dǎo)進(jìn)行調(diào)整和改善。美國(guó)心理學(xué)家用了三年時(shí)間對(duì)兩萬(wàn)名未成年人的調(diào)查表明，能常將日常生活中的事向父母傾訴的人，出現(xiàn)吸毒、酗酒或?qū)W業(yè)成績(jī)欠佳等現(xiàn)象的可能性較小。由此說(shuō)明，小學(xué)生家庭中親子溝通的方式和效果十分重要。”《調(diào)查》分析道。

　　家庭顯性學(xué)業(yè)支持投入過(guò)度，且“性價(jià)比”較低

　　最近，濟(jì)南市學(xué)生家長(zhǎng)王慧有一個(gè)新的煩惱，“還有一個(gè)學(xué)期，孩子就要上三年級(jí)了，我在琢磨著給他報(bào)一個(gè)‘奧數(shù)班’，但丈夫并不同意，不想給孩子太大壓力。”王慧告訴記者，因?yàn)檫@個(gè)矛盾，給孩子挑選“奧數(shù)班”的行動(dòng)遲遲沒(méi)有開(kāi)始。

　　“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”作為一個(gè)家庭的未來(lái)希望，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都將自己的精力和金錢投入到孩子的教育之中。王慧坦言，現(xiàn)在家里最大的花費(fèi)就是孩子，“學(xué)前班開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，平時(shí)每周兩次課，買的英語(yǔ)書都塞滿了半個(gè)書柜，不知道花了多少錢……”

　　本次有關(guān)“家庭教育支出”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近三成小學(xué)生家庭教育消費(fèi)支出負(fù)擔(dān)過(guò)重，逾五成家庭僅“剛好能承受”教育支出壓力。

　　如此投入能否提高小學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)？

　　《調(diào)查》表明，家庭教育經(jīng)濟(jì)投入與小學(xué)生學(xué)業(yè)水平無(wú)明顯相關(guān)性。“通過(guò)對(duì)不同家庭教育支出水平與學(xué)業(yè)成績(jī)的比較發(fā)現(xiàn)，在子女學(xué)業(yè)優(yōu)秀的小學(xué)生家庭中，教育支出占家庭總收入5%以下的家庭比例為13.16%，占5%~10%的為31.27%，占10%~20%的為28.95%，占20%~30%的為14.92%，占30%以上的為11.70%。沒(méi)有表現(xiàn)出家庭對(duì)小學(xué)生的經(jīng)濟(jì)投入越高，其學(xué)業(yè)成績(jī)就能相應(yīng)提高的情況。”

　　大跌眼鏡的是，令家長(zhǎng)趨之若鶩的興趣班，對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)支持的效果并不理想。“學(xué)業(yè)水平優(yōu)秀的學(xué)生中，有63.82%的參加了興趣班；學(xué)業(yè)水平較差的學(xué)生中，更有高達(dá)93.95%都參加了興趣班，兩者相差30.13個(gè)百分點(diǎn)。”

　　此外，《調(diào)查》顯示，額外作業(yè)時(shí)間與小學(xué)生學(xué)業(yè)水平之間同樣沒(méi)有直接關(guān)系，更多的作業(yè)時(shí)間并不一定帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。“在有額外作業(yè)的被調(diào)查者中，有79.08%的學(xué)業(yè)水平優(yōu)秀的小學(xué)生和91.79%的學(xué)業(yè)水平較差的小學(xué)生每日都會(huì)有額外的作業(yè)，且兩者相差12.71個(gè)百分點(diǎn)。”（本報(bào)記者 晉浩天）