“魔鬼訓(xùn)練營”其實(shí)是“反教育”

□熊丙奇

8月5日，南寧“起航拯救訓(xùn)練營”將網(wǎng)癮少年毆打致死的案件被媒體曝光。記者進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全國有數(shù)百家以挽救網(wǎng)癮和問題少年而存在的訓(xùn)練營。這些訓(xùn)練營大多數(shù)是商業(yè)機(jī)構(gòu)，其訓(xùn)練也大多是采取簡單粗暴的軍訓(xùn)、體罰等強(qiáng)制手段（《廣州日報(bào)》8月7日）。

呼吁政府部門加強(qiáng)對各類訓(xùn)練營的監(jiān)管無疑非常必要。但是，這類在招生時就明確告訴家長要進(jìn)行“苦難教育”、“懲戒教育”、“魔鬼式教育”的訓(xùn)練營，卻有如此廣闊的市場，即便早就有孩子控訴“生不如死”，家長卻前赴后繼地把孩子送進(jìn)這樣的訓(xùn)練營，更令人深思。拯救所謂的網(wǎng)癮和問題少年，需要理清三大問題。

其一，問題不是僅僅來自學(xué)生，更來自教育。網(wǎng)癮真是學(xué)生的單方面問題嗎？分析網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，真正的病癥，更多是來自學(xué)校教師、家長和社會環(huán)境。在社會上，雖有《未成年人保護(hù)法》，可是執(zhí)法機(jī)構(gòu)嚴(yán)厲打擊了那些明確禁止向未成年人開放、但卻一直對中小學(xué)生敞開大門的營業(yè)場所了嗎？

其二，對孩子的教育不是懲戒太少，而是愛心不夠。對已經(jīng)網(wǎng)絡(luò)成癮以及有其他問題的學(xué)生，一種認(rèn)識是，這類學(xué)生缺乏懲戒教育，養(yǎng)尊處優(yōu)，導(dǎo)致自控力差、自主管理能力差、自立能力差、耐挫能力弱。因此，需要對他們進(jìn)行吃苦教育、懲戒教育，讓他們在體罰中學(xué)會“聽話”。家長和教育機(jī)構(gòu)忘了，面對的對象是活生生的人，他們身上不良的習(xí)氣，不是靠打罵就能摒除，而是需要長時間的感化、引導(dǎo)。事實(shí)上，就是“懲戒教育”，也必須以愛心為前提、寬嚴(yán)有度。

其三，強(qiáng)制式訓(xùn)練不是人格培養(yǎng)，而是人格摧殘。在有的家長和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)看來，集中時間對孩子進(jìn)行突擊“魔鬼訓(xùn)練”，是對孩子進(jìn)行意志和人格的培養(yǎng)。意志、品質(zhì)的培訓(xùn)，必須融入日常的生活之中，需要長時間的點(diǎn)滴積累。從小讓孩子自己的事自己做，懂得對自己的行為負(fù)責(zé)，家長不包辦一切。這才是正常的人格培育過程。

此前以電擊治網(wǎng)癮，已被叫停；現(xiàn)在這起治療網(wǎng)癮“懲戒教育”致死的案例，應(yīng)該引起家長們和社會教育機(jī)構(gòu)的警醒。很顯然，如果學(xué)校、社會不承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，不關(guān)注孩子的人格教育，家庭教育是勢單力薄的，面對孩子的網(wǎng)癮等問題，很難不病急亂投醫(yī)。