輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校要生存發(fā)展

輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校要生存發(fā)展

質(zhì)量和特色　一個(gè)都不能少

□張   龍   文/圖

4月16日，駐馬店市第一屆教育輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校校長(zhǎng)論壇落下帷幕。論壇期間，與會(huì)的新時(shí)空外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王永、大山外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)劉法水、昂立·新概念外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王巍、國(guó)思數(shù)理化學(xué)校校長(zhǎng)任戰(zhàn)洪、睿源小升初學(xué)校校長(zhǎng)羅濤、誠(chéng)信輔導(dǎo)學(xué)校校長(zhǎng)王杰就當(dāng)前輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析后，一致認(rèn)為，輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校要想生存和發(fā)展，辦學(xué)的質(zhì)量和特色，一個(gè)都不能少。

必須走特色、優(yōu)質(zhì)化之路

隨著我市經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育的投入越來(lái)越多，教育輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)幾年的發(fā)展，我市的輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從無(wú)到有、從小到大，在數(shù)量、質(zhì)量以及規(guī)模上都有了長(zhǎng)足的發(fā)展。特別是近兩年，一些輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成了自己的品牌，贏得了市場(chǎng)，得到了廣大市民的認(rèn)可。

與會(huì)的校長(zhǎng)們表示，從駐馬店市教育輔導(dǎo)學(xué)校的發(fā)展歷程來(lái)看，在經(jīng)歷了摸索創(chuàng)業(yè)階段、快速發(fā)展階段之后，正進(jìn)入提高發(fā)展階段，“我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革是‘摸著石頭過(guò)河’，在實(shí)踐中不斷探索規(guī)律。任何行業(yè)都是首先放開(kāi)手腳，大力發(fā)展，到了一定程度，就要提高門檻，優(yōu)勝劣汰，最后提高整體水平?，F(xiàn)在我市的輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)就到了要規(guī)范管理、提高發(fā)展的階段。”

昂立·新概念外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王巍說(shuō)：“就目前我市的輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量而言，早已超出了市場(chǎng)的需求，但就規(guī)模來(lái)看，輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的第一梯隊(duì)還沒(méi)有真正形成，大品牌的輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還沒(méi)有占據(jù)市場(chǎng)的大部分份額。相比我市的民辦學(xué)前教育，輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還有很長(zhǎng)的路要走。”

“不同于公辦教育，民辦教育是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，它生來(lái)就具有雙面性，一方面要符合教育規(guī)律，另一方面要符合市場(chǎng)規(guī)律，因此它必須走特色化和優(yōu)質(zhì)化的道路。”新時(shí)空外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王永說(shuō)，“質(zhì)量不好，就會(huì)被市場(chǎng)淘汰；社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的多元化，社會(huì)成員的個(gè)性化，決定了教育需求也是多樣化的，然而，公辦教育的統(tǒng)一性，使它難以滿足多樣化的需求，這就給了民辦教育，特別是民辦輔導(dǎo)培訓(xùn)市場(chǎng)更廣闊的發(fā)展空間。”

國(guó)思數(shù)理化學(xué)校校長(zhǎng)任戰(zhàn)洪表示，輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校的特色關(guān)乎學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)創(chuàng)新、品牌打造和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校自身生存和發(fā)展的需要。

結(jié)合實(shí)際方能打造特色

輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校如何辦出特色呢？大山外語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)劉法水認(rèn)為，輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校要打造特色，前提是科學(xué)的定位。“一所學(xué)校如果定位準(zhǔn)確，就能充分調(diào)動(dòng)社會(huì)和學(xué)校的資源，遵循教育規(guī)律，獲得良好的發(fā)展。如果定位不準(zhǔn)確，別說(shuō)打造特色，生存都困難。”

誠(chéng)信輔導(dǎo)學(xué)校校長(zhǎng)王杰在介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)表示，誠(chéng)信輔導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)之前，認(rèn)真調(diào)查分析了人們對(duì)教育的需求和未來(lái)學(xué)校發(fā)展的需求。“駐馬店是一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，人口文化層次較低，教育大投入的人群比例不是很大，在這樣的背景下，學(xué)校首先考慮的是生存問(wèn)題，以輔導(dǎo)為主的學(xué)校更受家長(zhǎng)的青睞。但隨著我市經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對(duì)教育的投入大大提高，優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校就迎來(lái)了更大的生存空間。

除了科學(xué)的定位，與會(huì)的校長(zhǎng)們認(rèn)為先進(jìn)獨(dú)特的辦學(xué)理念也是特色辦校的一個(gè)切入口。“國(guó)內(nèi)外一流學(xué)校，無(wú)不有自己獨(dú)特的辦學(xué)理念。例如北京大學(xué)有‘思想自由，兼容并包’，美國(guó)哈佛有‘吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理’，普林斯頓大學(xué)有‘重質(zhì)量、重研究、重理論’等。輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校同樣要有先進(jìn)的辦學(xué)理念，理念要結(jié)合實(shí)際。從全省甚至全國(guó)的幾家知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展來(lái)看，這是必不可少的。

質(zhì)量第一特色優(yōu)先

談到質(zhì)量和特色的關(guān)系時(shí)，睿源小升初學(xué)校校長(zhǎng)羅濤說(shuō)：“質(zhì)量和特色是辯證關(guān)系，在抓質(zhì)量的基礎(chǔ)上做特色，特色不能沒(méi)有質(zhì)量做基礎(chǔ)；有了特色更利于發(fā)展，為整體質(zhì)量的提高創(chuàng)造條件。”

“輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校面向市場(chǎng)，在‘優(yōu)勝劣汰’的法則下生存。家長(zhǎng)選擇一所輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校首先考慮的就是‘質(zhì)量好不好’，因此質(zhì)量是輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校的生命線。對(duì)輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的實(shí)力把教育質(zhì)量提高到一定水平，其發(fā)展將會(huì)受到制約，進(jìn)而舉步維艱。”與會(huì)的校長(zhǎng)們一致認(rèn)為，“目前我市的各類輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校眾多，同一層次的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，除了質(zhì)量過(guò)硬外，特色就是在競(jìng)爭(zhēng)中取勝的有力武器”。

校長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)：當(dāng)前，輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校能否打出一流的品牌，創(chuàng)出良好的聲譽(yù)，將是學(xué)校能否在激烈競(jìng)爭(zhēng)中勝出的關(guān)鍵。品牌和聲譽(yù)的積累打造，一靠抓質(zhì)量，二靠創(chuàng)特色。輔導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)校必須牢固樹(shù)立品牌意識(shí)，堅(jiān)持質(zhì)量第一、特色優(yōu)先的原則，學(xué)校才能成功打造教育品牌，從而獲得發(fā)展的支撐點(diǎn)和提升的高平臺(tái)。”